大學(xué)路小編給大家?guī)砹巳缃裼行┑貐^(qū)實(shí)行新高考賦分制,大家怎么看?相關(guān)文章,一起來看一下吧。
有一說一,這賦分制讓
副科不好
,
主科好
的人撿了很大的便宜,比如像我這種物理化學(xué)基本上只會(huì)幾道題的人,(我學(xué)的真的很爛,差不多不到一個(gè)小時(shí)就做完我會(huì)的所有題目了,可能是我不適合學(xué)理科,特別后悔沒選全文),再加上選擇題還不少,我做得題多了就差不多知道蒙那些選項(xiàng)正確率高。平時(shí)一賦分都在50多分上。而班里學(xué)習(xí)好的也就60,70左右,拉分真的不大。
因?yàn)榫退隳銓?shí)際分只有一分,一賦分也能得20,就相當(dāng)于所有人的分?jǐn)?shù)都在80分的范圍內(nèi)折合。對于那些 數(shù)學(xué)和英語好的人很吃香 。因?yàn)閿?shù)學(xué)和英語拉分很大,畢竟還是150分值,只要稍微有些優(yōu)勢的就能補(bǔ)上物理化學(xué)的劣勢。今年高考我還超普本線20分呢。ps:平時(shí)我們班的第一就是三大主科都很好但是副科很普通的一個(gè)男生。
如果選科的話建議選門物理,再選點(diǎn)別的,只要你 好好學(xué)主科 ,這樣你報(bào)考的時(shí)候 可選的專業(yè)就特別多 。賦分大體是分四種方案,但是我不贊同有一個(gè)高贊答主說是分三個(gè)時(shí)間階段,因?yàn)樵跁r(shí)間上其實(shí)天津?qū)儆诘诙€(gè)時(shí)間階段,但是他的賦分兒的方案是沿用浙江那種按區(qū)間來賦分。
方案一:就是把40~100分,分為若干個(gè)等次,比如天津市分為5等21級,每個(gè)等次有個(gè)對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。但是這種方法有一個(gè)不好的地方就是在于。我比如說好了,正好這個(gè)分?jǐn)?shù)是兩個(gè)等次的臨界值,就導(dǎo)致可能我差一分兒,可能會(huì)差出好幾分兒來。
方案二:以山東為例,將每個(gè)科目的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共八個(gè)等級,各等級人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、16%、7%、3%,將A至E某一個(gè)等級內(nèi)的考生原始成績依照等比例轉(zhuǎn)換法則分別轉(zhuǎn)換到91~100、81~90、71~80、61~70、51~6041~50、31~40、21~30八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間,得到考生的等級成績。然后按照一套公式進(jìn)行計(jì)算,得到最后的得分。
我國的新高考模式相比于以前,做出了很大的改變。 在很長一段時(shí)間內(nèi),學(xué)生的專業(yè)選擇都是按照文科和理科的方式來進(jìn)行簡單粗暴的分類。
后來演變成選科學(xué)業(yè)水平的測試,到了 21年高考,有很多省份都實(shí)行了3+1+2的新高考模式,而且還采用了高考賦分制。
所謂高考賦分制,也就是指學(xué)生最終得到的總成績并非實(shí)際的卷面分?jǐn)?shù), 而是根據(jù)排名的百分比計(jì)算出來的成績總數(shù)。
然而這種計(jì)算的方式卻導(dǎo)致很多學(xué)生摸不著頭腦,因此在即將到來的高考面前,內(nèi)心非常的忐忑不安。
去年的高考中,有一名成績很好的學(xué)霸,卻因?yàn)橘x分模式,總成績減少了21分。他在答案預(yù)測環(huán)節(jié), 估計(jì)自己的分?jǐn)?shù)可以到619分,然而最終出來卻只有598分,少了整整21分。
這是因?yàn)橛腥瞥煽儯〉钠骄謹(jǐn)?shù)都普遍較高,他的分?jǐn)?shù)無法占據(jù)前列位置,被排在了中下等,所以在賦分的模式下少了21分。
這位學(xué)霸無法接受自己的成績變少,為此非??鄲馈J聦?shí)上,學(xué)生在高考賦分制的狀態(tài)下,成績可能會(huì)變多,也可能會(huì)變少, 主要還是要取決于他的能力水平在整體排名中的位置 。
如果一位考生只考了85分,但是所有考生的成績都比較低,85分可以在全省名列前茅的話,很可能他的分?jǐn)?shù)就會(huì)變成100分,那么他的總成績也會(huì)比卷面成績提高了很多。
基礎(chǔ)知識很重要
眾所周知,在高考的考核范圍內(nèi),基礎(chǔ)知識十分重要,大概可以占據(jù)80%左右。而在等級賦分制度下,基礎(chǔ)知識的重要性將會(huì)變得更加凸顯。
如果考生能夠牢牢的掌握著80%的基礎(chǔ)知識,也就意味著可以在高考中獲得較好的成績。 所以在賦分制度下,必將會(huì)對考生的學(xué)習(xí)有著一定的促進(jìn)作用,讓他們能夠更加看重基礎(chǔ),提高自己的學(xué)業(yè)水平。
考試更加公平
高考在本質(zhì)上是一個(gè)按照排名來擇優(yōu)錄取的考試,賦分制度也是依據(jù)學(xué)生的排名來估算,某種程度上來說,這種分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式其實(shí)更加公平。
如果學(xué)生在某一科的成績出類拔萃,在自己所在的省份排名高,那么整體成績就會(huì)得到大幅度的提升。
因此相對于卷面成績來說,這樣會(huì)更有助于把學(xué)生按照排名拉開檔次,對于最后的專業(yè)錄取也就更加公平。
選科很重要。 在21年的高考中,面對新高考模式,選科顯得尤為重要。如果學(xué)生在選科上出現(xiàn)了問題,將會(huì)直接影響到后續(xù)的整體成績以及志愿的報(bào)考。
學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的平時(shí)成績水平,以及心儀的志愿,提前做好相關(guān)調(diào)查工作,找出最適合自己的選科。
尤其是很多專業(yè),不同的高校對于選科的要求也不同,如果在選科上出現(xiàn)了問題,可能連最基本的報(bào)考資格都失去。
基礎(chǔ)很重要。 在新高考模式下,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力顯得更加重要。所以在復(fù)習(xí)階段一定要把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上,對于基本的定理和概念要了解清楚。
也可以采用題海戰(zhàn)術(shù) 多了解題型和類型,增強(qiáng)自己對高考模式的熟悉感,這樣才能夠考出更好的成績。
心態(tài)很重要。 在新高考模式下,學(xué)生的心態(tài)顯得尤為重要。畢竟很多政策都是第1次面對,如果考生的內(nèi)心過于忐忑,很可能就會(huì)導(dǎo)致發(fā)揮失常,沒有考出應(yīng)該具有的水平。
良好的心態(tài)能夠讓學(xué)生保持冷靜,面對高考政策的變化可以淡然以對,這樣才能真正的考出好成績,進(jìn)入理想的高校。
賦分制,選考總數(shù)越低就越難賦得高分?jǐn)?shù),學(xué)員一般都是會(huì)躲避難度系數(shù)很大的科目,例如物理學(xué),那樣的話 ,選物理學(xué)的考生一般是尖子生,進(jìn)而賦分制中便是尖子生與學(xué)神中間市場競爭,或許會(huì)比你的具體成績還需要賦的低。還可以參照這一反方向?qū)嵗?,以山東新高考改革為例子:學(xué)員自行挑選的3門證書考試科目按標(biāo)準(zhǔn)分記入高考考試總成績,將每一個(gè)級別科目的卷子初始成績,參考標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)區(qū)劃為八個(gè)級別并明確相對應(yīng)占比,將八個(gè)級別內(nèi)考生初始成績按照等占比變換規(guī)律,各自變換到八個(gè)成績區(qū)段,獲得考生的級別成績。簡單點(diǎn)來說,便是考生在我省的每科成績排名越高,那麼賦分后的高考考試成績也會(huì)越高。
山東省2020年高考考試對于政冶、歷史時(shí)間、自然地理、物理學(xué)、有機(jī)化學(xué)、微生物,這6門課程隨意選擇三科參與學(xué)業(yè)水平測試證書考試,時(shí)間是6月9號和10號,依照本省排名賦分有一個(gè)公式計(jì)算,本省出卷。語文英語外是6月7.8號高考考試,全國卷。級別賦分制是新高考改革要求的,政治思想、歷史時(shí)間、自然地理、物理學(xué)、有機(jī)化學(xué)、微生物6個(gè)科目與此同時(shí)設(shè)級別性測試,成績按級別賦分。等級賦分制簡易而言,便是對考生的卷子成績開展等級分類,而后根據(jù)考生卷子成績排名所屬的級別區(qū)段,授予其相匹配級別的成績。
考生每科成績,以高中學(xué)考合格成績?yōu)橘x分前提條件(一年2次),高中學(xué)考不合格不賦分,起始點(diǎn)賦分40分,100分100分,共有21個(gè)級別,每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分差為3分。以每科“試卷題70分+加考題30分”卷子得分成根據(jù),按最靠近的總計(jì)占比劃分級別。簡單點(diǎn)說,便是“學(xué)業(yè)水平合格才可以賦分;而選考的成績,都不意味著高考考試最后優(yōu)秀率。”就拿福建省、廣東省而言,將開始執(zhí)行新高考改革“3 1 2”方式?!?”指的是語文課、數(shù)學(xué)課、外國語,全部考生所考,“1”就是指優(yōu)選科目,考生須在物理學(xué)和歷史時(shí)間這二門科目中挑選1門,
“2”是再挑選科目,考生需要在有機(jī)化學(xué)、微生物、政治思想、自然地理這4門科目中挑選二門。省教育考試院會(huì)按選考物理學(xué)、歷史時(shí)間2個(gè)類型各自發(fā)布招生人數(shù)、各自畫線、各自開展投擋錄用。學(xué)業(yè)水平合格才可以賦分;而選考的成績,都不意味著高考考試最后優(yōu)秀率。賦分的重點(diǎn)在于,要搞清楚你選考的成績在所有考生(同一科目)中的排名。依據(jù)這一排名區(qū)段明確所屬的級別。 隨后依據(jù)級別,賦以相匹配的成績,記入高考考試成績。通過這一套步驟下來。你的高考考試最后成績就出來。
以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼娜缃裼行┑貐^(qū)實(shí)行新高考賦分制,大家怎么看?,希望能對大家有所幫助。
現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)???”又或是“別的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問題,家長由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開大學(xué)錄取通知書,是高考考生們夢想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒我啥事。小升初讓我明白,家長需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來了,
2019年11月12日 13:05有很多家長們反應(yīng)說,不知道為什么孩子對一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語"讓孩子愛上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
時(shí)間:2024年11月12日教育部:嚴(yán)格幼兒園教師資質(zhì)條件,把好教師入口關(guān)
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教職工存在師德師風(fēng)問題、侵害幼兒權(quán)益要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:2023年全國普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)90.8%
時(shí)間:2024年11月12日2020年瀘州高考志愿填報(bào)時(shí)間,瀘州高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年德陽高考志愿填報(bào)時(shí)間,德陽高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年綿陽高考志愿填報(bào)時(shí)間,綿陽高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年廣元高考志愿填報(bào)時(shí)間,廣元高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年遂寧高考志愿填報(bào)時(shí)間,遂寧高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020大學(xué)路版權(quán)所有 All right reserved. 版權(quán)所有
警告:未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品