今天大學路小編整理了請問中職職稱一般有哪些級別啊？相關信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。
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中職類教師資格證考試科目
中職類教師資格證考試科目分為文化課教師、專業(yè)課教師和實習指導老師，所以報考要求和考試科目會有不同。
中職教師報考要求，因為具體報考的教師崗位不一樣，要求也會不一樣。
文化和專業(yè)教師，需要高等師范院校本科或者普通大學本科及以上學歷，要求相對較高；中職實習指導教師，需要中職及以上學歷，并且有相當助理工程師以上專業(yè)技術職務或中級以上工人技術等級，學歷要求會低一些，但是技術職稱等級會有要求。
中職教師考試科目，文化課教師需要參加高中教師資格考試，其他的專業(yè)老師和實習指導老師只考兩門基礎科目。文化課教資筆試考試，考三門為綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（高中），學科知識與教學能力因為科目不同而考試不同。
專業(yè)課老師和實習指導老師考兩門為綜合素質（中學）、教育知識與能力，另一門學科知識與教學能力考試，作為面試考查。
教師資格證學歷要求
1、取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校或大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷；取得小學教師資格，應當具備中等師范學?；虼髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷；取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷。
2、取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中的文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范本科院校或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；取得中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格應當具備大學?？萍捌湟陨蠈W歷。
以上內(nèi)容參考：
百度百科-教師資格證
請問中職職稱一般有哪些級別?。?/h2>
中職職稱級別一覽表為：工程師、講師、主治醫(yī)師等、一級教師。
中職職稱級別的基本定義的擴展：
中職職稱等級分為初級技師、技師、高級技師、助理工程師、高級工程師、教師等級，其中教師等級又分為初級教師、中級教師、高級教師。
中職教師的職稱評定是一個重要的命題，它直接關系到教師的職業(yè)發(fā)展和學術水平。本文旨在說明中職教師職稱評定的主旨，并詳細描述各個評定等級的特點和注意事項。最后，對中職教師職稱評定等級進行總結。
中職教師職稱評定是促進教師職業(yè)發(fā)展和學術水平提高的重要途徑。根據(jù)《教師職稱評定辦法》，中職教師職稱評定分為高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。
其中，高級教師職稱評定要求最高，需要教師具有深厚的學術造詣和豐富的教學經(jīng)驗。一級教師職稱評定要求教師具有一定的教學經(jīng)驗和科研能力，是中職教師中的中堅力量。二級教師和三級教師職稱評定則要求教師具備一定的教學能力和發(fā)展?jié)摿Α?
中職教師職稱評定是一個重要的命題，它直接關系到教師的職業(yè)發(fā)展和學術水平。在中職教師職稱評定時，需要具備相應的學歷和教學經(jīng)驗，并具備一定的科研能力和教學能力。只有這樣，才能保證中職教師職稱評定的公正性和客觀性。
中等職業(yè)學校教師職稱有哪些級別及評定的條件？
中等職業(yè)學校
教師職稱
有哪些級別及評定的條件？
近日，
人力資源社會保障部
、教育部印發(fā)《關于深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革的指導意見》，部署中等職業(yè)學校教師職稱制度改革工作。
政策鏈接
人社部、教育部印發(fā)深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革的指導意見
深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革，你想知道的都在這！
具體需要滿足什么條件？帶你了解
中等職業(yè)學校教師職稱評價基本標準
一、遵守國家憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和
職業(yè)道德
，自覺踐行
社會主義核心價值觀
，以德立身，以德立學，以德施教，立德樹人，愛崗敬業(yè)，為人師表，關愛學生。
二、具備符合《教師資格條例》規(guī)定的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，達到本地區(qū)教育行政部門及學校關于教學工作量、教育培訓、教師考核等有關要求，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康，心理素質良好，能全面履行崗位職責。
四、專業(yè)課教師和實習指導教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐的時間符合教育部等部門制定的《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》的要求。
五、中等職業(yè)學校教師申報各層級職稱，除必須達到上述基本條件外，還應具備以下條件：
（一）文化課、專業(yè)課教師
助理講師
1.基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。
2.具有本專業(yè)必備的知識和技能，掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，基本勝任教學崗位，教學效果較好。
3.能較好組織開展學生社團、第二課堂等活動。
4.具備碩士學位；或者具備大學本科學歷或學士學位，見習1年期滿并考核合格；或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷，見習1年期滿并考核合格。
講師
1.較好掌握教育學生的原則和方法，認真履行教書育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學生健康成長。
2.具有較扎實的專業(yè)知識和技能，獨立掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果好。
3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，承擔一定的教學研究任務，并在教學改革、專業(yè)建設實踐中積累了一定經(jīng)驗。
4.能較好地組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師積極承擔校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等工作，具有相應專業(yè)實踐能力。
5.具備博士學位；或者具備碩士學位，并在助理講師崗位任職滿2年；或者具備大學本科學歷或學士學位，并在助理講師崗位任職滿4年；或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷，在助理講師崗位任職滿4年。
高級講師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，形成可供學習借鑒的德育經(jīng)驗，正確教育和引導學生健康成長。
2.具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、
教學方法
，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經(jīng)驗。
3.指導與開展教育教學研究，在教學改革、專業(yè)建設實踐中取得較突出的成績。
4.指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等方面取得較突出成果，具有較強專業(yè)實踐能力。
5.具備博士學位，并在講師崗位任職滿2年；或者具備大學本科及以上學歷或學士以上學位，并在講師崗位任職滿5年；或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷，在講師崗位任職滿5年。
正高級講師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗或模式，正確教育和引導學生健康成長。
2.深入系統(tǒng)地掌握本學科基礎理論、專業(yè)知識和技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績卓著，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經(jīng)驗或模式。
3.在教育教學團隊中發(fā)揮關鍵作用，擔任地市級以上專業(yè)帶頭人，主持和指導教育教學研究，在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，發(fā)揮示范引領作用，在指導和培養(yǎng)其他教師方面做出突出貢獻。
4.指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等方面取得突出成果，具有突出專業(yè)實踐能力。
5.一般應具有大學本科及以上學歷或學士以上學位（從企業(yè)公開招聘的應具有高職以上學歷），并在高級講師崗位任職滿5年。
（二）實習指導教師
三級實習指導教師
1.基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。
2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產(chǎn)實習實訓教學法，能夠承擔本專業(yè)部分實習實訓教學。
3.了解本專業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程，具有相應專業(yè)實踐能力。
4.具備大學本科及以上學歷或學士以上學位；或具備
大學專科
（高職）學歷，任教1年期滿并考核合格；或具有中等職業(yè)學校學歷，任教2年期滿并考核合格。
二級實習指導教師
1.掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任或輔導員工作，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，正確教育和引導學生健康成長。
2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產(chǎn)實習實訓教學法，能夠獨立承擔本專業(yè)部分實習實訓教學，教學效果較好。
3.掌握本專業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程，具有相應專業(yè)實踐能力。
4.具備大學本科及以上學歷或學士以上學位，在三級實習指導教師崗位任職滿1年；或者具備大學專科（高職）學歷，在三級實習指導教師崗位任職滿2年；或者具備中等職業(yè)學校學歷，在三級實習指導教師崗位任職滿3年。
一級實習指導教師
1.較好掌握教育學生的原則和方法，認真履行教書育人職責，較好地完成班主任或輔導員工作，正確教育和引導學生健康成長。
2.具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握本專業(yè)的教學原理和生產(chǎn)實習實訓教學法等，教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果好。
3．具有一定的組織和開展實習教學研究的能力，承擔一定的教學研究任務，并在教學改革、專業(yè)建設實踐中積累了一定經(jīng)驗。
4.了解本專業(yè)工作過程或技術流程，承擔校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等工作，具有相應專業(yè)實踐能力。
5. 具有大學本科及以上學歷或學士以上學位，在二級實習指導教師崗位任職滿3年；或者具備大學?？疲ǜ呗殻W歷，在二級實習指導教師崗位任職滿4年；或者具備中等職業(yè)學校學歷，在二級實習指導教師崗位任職滿5年。
高級實習指導教師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來較出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，形成可供學習借鑒的德育經(jīng)驗，正確教育和引導學生健康成長。
2.具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經(jīng)驗。
3.具有較強的組織開展實習實訓教學研究、專業(yè)建設、技術革新的能力，取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。
4.掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等方面取得較突出成果，具有較強專業(yè)實踐能力。
5.具有大學?？疲ǜ呗殻┘耙陨蠈W歷，并在一級實習指導教師崗位任職滿5年；或具有中等職業(yè)學校學歷，并在一級實習指導教師崗位任職滿7年。
正高級實習指導教師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，認真履行教書育人職責，任現(xiàn)職以來出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經(jīng)驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗或模式，正確教育和引導學生健康成長。
2.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識和操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績卓著，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經(jīng)驗或模式。
3.在教育教學團隊中發(fā)揮關鍵作用，擔任地市級以上專業(yè)帶頭人，具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、專業(yè)建設、實踐教學改革、教學方法等方面取得突出成績，發(fā)揮示范引領作用，在指導和培養(yǎng)其他教師方面做出突出貢獻。
4.熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術流程，在校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓教學等方面取得突出成果，具有突出專業(yè)實踐能力。
5.一般應具備大學本科及以上學歷或學士以上學位（從企業(yè)公開招聘的應具有高職以上學歷），并在高級實習指導教師崗位任職滿5年。
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