安徽信息工程學院教務(wù)處電話號碼聯(lián)系方式

今天，大學路小編為大家?guī)砹?a target="_blank" href="/academy/detail/917.html" title="安徽信息工程學院">安徽信息工程學院教務(wù)處*號碼聯(lián)系方式，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

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• 1、安徽信息工程學院郵編 附地址和介紹

安徽信息工程學院郵編 附地址和介紹

一、安徽信息工程學院郵編是多少 安徽信息工程學院 的郵編為241199，該校地址位于安徽省蕪湖市新蕪經(jīng)濟開發(fā)區(qū)永和路1號，是一所非營利性民辦應(yīng)用型大學。
二、安徽信息工程學院簡介
學?，F(xiàn)有教學科研儀器設(shè)備總值近6000萬元。圖書館建筑面積2.3萬平方米，館藏紙質(zhì)圖書80余萬冊，電子圖書256萬冊，中外文電子期刊11.2萬種，以及包括知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，建有現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。

學?，F(xiàn)有7個教學實驗中心，下設(shè)覆蓋全校所有專業(yè)的72個實驗室，43個教學機房，113個多媒體教室。同時建有4個省級實驗教學示范中心和華東高校中最大的體驗式拓展訓練基地，校外教學實習基地70余家。

學校以“產(chǎn)業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學愿景，踐行“厚基礎(chǔ)、重實踐、強應(yīng)用”辦學理念，秉承“立志、誠毅、創(chuàng)新”校訓精神，緊密對接人才市場和產(chǎn)業(yè)需求， 依托訊飛人才、技術(shù)和資源優(yōu)勢，借鑒歐美應(yīng)用科技大學辦學理念和培養(yǎng)模式，實施“面向市場、聚焦應(yīng)用、創(chuàng)新驅(qū)動”系列改革舉措，致力于打造特色一流的應(yīng)用研究型大學。

辦學沿革

2003年 安徽工程大學 （2010年前校名先后為安徽機電學院、安徽工程科技學院）經(jīng)省*批準舉辦獨立學院——機電學院；

2012年科大訊飛股份有限公司和 安徽工程大學 合作舉辦 安徽工程大學 機電學院；

2016年經(jīng)教育部和安徽省人民*批準為獨立設(shè)置的全日制普通本科高等學校，并更名為 安徽信息工程學院 ，由科大訊飛全資舉辦，安徽省教育廳主管。

理念特色

1 辦學宗旨和辦學內(nèi)容

全面貫徹黨和國家教育方針，堅持和教育公益性原則，以本科層次人才培養(yǎng)、科研活動、社會服務(wù)和文化傳承等為基本辦學內(nèi)容，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才，服務(wù)國家和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展。

2 辦學定位

辦學類型定位：應(yīng)用型大學

發(fā)展定位：以“產(chǎn)業(yè)工程師和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學愿景，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)用工科為主，特色鮮明的高水平應(yīng)用型普通本科高等學校。

辦學層次定位：以本科學歷教育層次為主，積極申請專業(yè)學位研究生教育資質(zhì)，開展優(yōu)勢和特色學科的專業(yè)學位研究生教育。

學科門類與專業(yè)定位：以當今社會急缺的工學類專業(yè)為主，并將信息技術(shù)與機械電子、藝術(shù)設(shè)計、管理工程類專業(yè)融合，大數(shù)據(jù)和人工智能等新工科為優(yōu)勢學科專業(yè)，從而形成有特色的多學科和專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的文化與職業(yè)素養(yǎng)和良好的社會責任感，掌握必備的學科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備良好的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能在專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)交叉領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)計*、工程應(yīng)用、生產(chǎn)管理和技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，部分畢業(yè)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

3 教育原則

學校以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)對人才需求為導向，借鑒歐美著名應(yīng)用技術(shù)型大學的辦學理念和成功經(jīng)驗，全面推進教育教學改革與發(fā)展，提出獨具特色的教育教學九大原則：

（1）教育提升個人生活品質(zhì)、增加社會財富；

（2）專業(yè)與職業(yè)教育的結(jié)合和平衡；

（3）應(yīng)用知識和實踐能力的教育價值；

（4）理論和實踐螺旋循環(huán)相互促進的學習；

（5）綜合素質(zhì)和修養(yǎng)與專業(yè)知識和能力培養(yǎng)并重；

（6）“雙師型”教師的重要作用；

（7）個性化和多樣性的人才培養(yǎng)；

（8）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程和產(chǎn)品意識的價值；

（9）教育、企業(yè)和社會三位一體的育人環(huán)境。

教育教學

1 改革傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，顯著提升大學生實踐和應(yīng)用能力

學校面向產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)對人才能力要求為培養(yǎng)方向，以職業(yè)為導向重構(gòu)專業(yè)方向，優(yōu)化實踐類課程，探索構(gòu)建“三段式”、“三明治”、“三學期”的“三三制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，即三段式：“學科基礎(chǔ)和核心專業(yè)課程”+“專業(yè)實訓和項目實踐”+“企業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）”；三明治：即將各類實驗課程、課程設(shè)計、實踐與實訓、項目工作、企業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計等融入理論課程教學之中，形成理論與實踐的螺旋上升；三學期：即增加第三個“夏季小學期”，開設(shè)專業(yè)技能、實踐訓練和項目工作等實踐類課程，已成為培養(yǎng)學生實踐能力的品牌。

學校貫徹工程教育認證倡導的“學生中心”、“產(chǎn)出導向”、“持續(xù)改進”三個基本理念，按照“反向設(shè)計、正向施工”的思路構(gòu)建以“學”為中心的專業(yè)課程教學體系和基于“三·三制”培養(yǎng)模式的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實踐類課時占總課時比例達40%以上，其中工學、藝術(shù)學占比≥45%，經(jīng)、管、文占比40%。學校畢業(yè)生實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到進一步提升，受到用人單位的高度評價。

2 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進應(yīng)用型教育教學改革

充分發(fā)揮科大訊飛信息技術(shù)和人工智能技術(shù)優(yōu)勢，積極開發(fā)信息化智慧教育教學產(chǎn)品并作為應(yīng)用示范基地。其中自主開發(fā)的博思智慧學習平臺，能夠依據(jù)大數(shù)據(jù)思維構(gòu)建知識技能圖譜，將知識能力與學習任務(wù)、考核、學習行為等數(shù)據(jù)進行建模，對教、學、練、管、評各環(huán)節(jié)提供即時反饋和精準預(yù)警，對教學過程進行及時優(yōu)化及異常處理。依托智慧學習平臺，按“以學為中心”的導向構(gòu)建了“學習平臺+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式個性化教學模式與方法，可以讓學生按照自己的需要和節(jié)奏學習，實現(xiàn)了整體引導和個別指導相結(jié)合的自主導向性學習，解決了個性化培養(yǎng)與傳統(tǒng)教學方法的適應(yīng)性問題。以“智慧教學與管理”為導向，基于智慧學習平臺構(gòu)建了以學生為中心的可視化“大小閉環(huán)”教育教學管理與評價機制，解決了個性化培養(yǎng)與傳統(tǒng)教學管理評價機制的適應(yīng)性問題。該智慧學習平臺和個化性教學二項相關(guān)成果獲安徽省教學成果一等獎。當前，在科大訊飛的指導和參與下，學校正在構(gòu)建數(shù)字化智慧校園，將打造成為全國示范智慧校園。

3 多通道個性化培養(yǎng)體系，造就多樣性卓越人才

學校為學生提供一年后自主選擇專業(yè)的機會，并針對想繼續(xù)深造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、超越自我或重新調(diào)整個人學習計劃的學生分別制定“勵志攻讀研究生培養(yǎng)計劃”、“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃”、“個性卓越培養(yǎng)計劃”、“個性差異培養(yǎng)計劃”等四個個性化培養(yǎng)模式，激勵各類學生的志向、興趣和特長充分發(fā)揮，促進學生個性化發(fā)展。同時，持續(xù)推進學分置換改革，明確學生的學習科研成果和學科競賽獲獎等置換的學分及相關(guān)課程，進一步暢通了個性化培養(yǎng)的通道。

4 重構(gòu)素質(zhì)教育體系，突出職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力

學校改革傳統(tǒng)高校通識教育和文化素質(zhì)教育現(xiàn)有課程設(shè)置和教學模式，以企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力需求為導向，以培養(yǎng)畢業(yè)生成為職業(yè)人為目標，構(gòu)建了由組織文化與職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)寫作與交流、專業(yè)技能、項目實踐和獨立設(shè)計與開發(fā)五大素質(zhì)模塊組成的“大學生綜合素質(zhì)與能力”培養(yǎng)體系。學校同時實施大學生養(yǎng)成計劃，提出素質(zhì)能力關(guān)系模型（C=(K＋S) ╳Q(Competence核心競爭力、Knowledge知識、Skill技能能力、Quality素質(zhì))），著重基于思想和行為為基礎(chǔ)的養(yǎng)成型素質(zhì)和基于企業(yè)用人標準的職場應(yīng)用型素質(zhì)的培養(yǎng)，提出30條行為目標，配套建成華東地區(qū)高校占地最大、功能最全的體驗式拓展訓練基地，提升學生核心競爭力。學校畢業(yè)生綜合素質(zhì)得到顯著提升，在200余家用人單位對同期入職的員工的溝通能力、團隊協(xié)作、執(zhí)行力、抗壓力、責任心、計劃管理、職業(yè)素養(yǎng)等7項常用綜合素質(zhì)評價顯示，我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力具有顯著優(yōu)勢。

5 構(gòu)建有特色、高水平、三層次遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

學校構(gòu)建了“創(chuàng)意創(chuàng)新教育—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)—創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化”三層遞進的“金字塔式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。配套建成“大學生創(chuàng)意與創(chuàng)新中心”、“大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心”、“大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競爭力促進中心”三個創(chuàng)新實踐支撐平臺。以創(chuàng)意創(chuàng)新教育的通識課和選修課夯實“塔基”，充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)意，塑造學生創(chuàng)新意識；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)筑強“塔身”，開設(shè)系列線上線下創(chuàng)業(yè)指導課程，鼓勵支持學生創(chuàng)業(yè)，增強學生創(chuàng)業(yè)能力；以創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化塑造“塔尖”，由科大訊飛專業(yè)團隊參與，深入指導學生創(chuàng)業(yè)，孕育創(chuàng)業(yè)精英人才，期盼從安信工騰飛出第二個“訊飛”。

大學生創(chuàng)意創(chuàng)新中心，是一個跨專業(yè)學科的校級綜合平臺，下設(shè)創(chuàng)客夢工廠、RoboMasters工作室等全系部覆蓋的14個分中心，全天候開放，可容納500名同學同時開展科研、專利、競賽等創(chuàng)新實踐活動。大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心，為有志于創(chuàng)業(yè)的同學提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺。自2016年啟動以來，入駐36家大學生創(chuàng)業(yè)項目，已工商注冊企業(yè)14家。其中，蕪湖鳳炎文化傳媒有限公司由2012級畢業(yè)生管遠航創(chuàng)辦，公司從最初全年訂單不足10萬元，發(fā)展到2017年營業(yè)額近300萬元。大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競爭促進中心，通過引入科大訊飛專業(yè)團隊指導、投資與服務(wù)等孵化一定量的明星企業(yè)、培養(yǎng)一批職業(yè)經(jīng)理和企業(yè)家。

6 突破傳統(tǒng)師資結(jié)構(gòu)，打造應(yīng)用型師資隊伍

學校依托科大訊飛人才資源優(yōu)勢，借助 中國科學技術(shù)大學 等名校師資，通過引進名校名師、企業(yè)雙師、行業(yè)高端骨干等多種渠道加強師資隊伍建設(shè)，學校專業(yè)課教師三分之一來源于科大訊飛等相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)企業(yè)，為應(yīng)用型辦學和產(chǎn)學研合作提供了師資保障。學校現(xiàn)有專任教師520人，具有副高及以上職稱的168人，具有研究生學歷的373人。來自企業(yè)、具有行業(yè)技術(shù)與管理經(jīng)歷的“雙師型”教師164人。雙師隊伍中有近一半具有5-8年企業(yè)工作經(jīng)驗，各二級學院院級管理干部至少有一位是由來自于產(chǎn)業(yè)界、具有12年以上工作經(jīng)歷的高級工程師擔任，負責調(diào)研和跟蹤相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術(shù)進步和發(fā)展，分析相關(guān)崗位對人才的知識、能力和素養(yǎng)需求，負責落實和檢查學生企業(yè)實習等工作。同時學校還加大對“雙師”型師資隊伍的培養(yǎng)，通過教師暑期2個月赴企業(yè)體驗式工作，2至3年赴企業(yè)掛職工作半年和參與企業(yè)合作研發(fā)項目等多種模式，充實教師的企業(yè)工作經(jīng)歷與實踐教學能力。

安徽信息工程學院是公辦還是民辦

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