山東初等?？茖W校排名前十 第二中山大學到第十中山大學都是現在的哪所學校? - ...

（1）武漢職業(yè)技術學院
排第一的當然湖北公認武漢職業(yè)技術學院了，是國家教育部批準獨立設置、湖北省人民*主辦、湖北省教育廳直屬的全日制普通高等學校。比較好的有優(yōu)勢的專業(yè)有：通信技術、模具設計與*、數控技術、模具設計與*、數控技術、光電子技術、電子商務、生物制藥技術、現代紡織技術、電子信息工程技術、通信技術、電子商務、物流管理、微生物技術及應用、會計、電氣自動化技術。
（2）武漢鐵路橋梁職業(yè)學院
湖北省人民*批準、教育部備案的全日制公辦普通高等院校。由“中國建橋國家隊”——中鐵大橋局舉辦，是全國唯一的橋梁高等職業(yè)學院，也是全國首批開設新能源應用的高等院校。
學校開設鐵道施工與養(yǎng)護（原鐵道橋梁專業(yè)，含質量檢測、工程測量、橋梁吊裝、鋼筋工程施工4個專業(yè)方向）、道路與橋梁工程施工（原公路與橋梁專業(yè)，含工程機械、物資管理2個專業(yè)方向）、建筑工程施工（原工業(yè)與民用建筑專業(yè)）、鐵道工程技術、工程造價、地下工程施工、市政工程等14個專業(yè)或專業(yè)方向。其中，建筑工程施工為國家級示范專業(yè)，鐵道施工與養(yǎng)護、道路與橋梁工程搭山施工為省級示范專業(yè)、鐵道施工與養(yǎng)護為知鎮(zhèn)中省級品牌專業(yè)。
武漢鐵路橋梁職業(yè)學院和武漢地鐵有培養(yǎng)合作計劃，畢業(yè)后進入武漢地鐵集團工作。
（3）湖北鐵道運輸職業(yè)學院
湖北鐵道運輸職業(yè)學院，位于湖北省武漢市，是以武漢鐵路技師學院為基礎建立的專科層次的高等職業(yè)學院。學院由湖北省人力資源和社會保障廳主管，教育教學業(yè)務接受省教育廳的管理和指導。
學校開設有城市軌道交通車輛運用與檢修、城市軌道交通運營管理、電氣化鐵道技術、鐵道機車車輛、鐵道運營管理等特色專業(yè)，建有在全國同類院校領先的城市軌道列車模擬駕駛、軌道車輛檢修、軌道交通供電等實訓中心，與武漢、南京、廣州等近30家地鐵公司，和武漢鐵路局、中鐵、中鐵建等10余家鐵路單位建立了穩(wěn)固的校企合作關系， 95%以上的學生被學校推薦到以上單位就業(yè)。同樣，和武漢地鐵集團有培養(yǎng)合作計劃，畢業(yè)后進入武漢地鐵集團工作。
（4）湖北交通職業(yè)技術學院
湖北交通職業(yè)技術學院是湖北省人民*批準、教育部備案的的全日制公辦普通高等學校，學校是交通運輸部交通職業(yè)教育示范院校和湖北省示范性高等職業(yè)院校。湖北交通職業(yè)技術學院前身是湖北公路工程學校、湖北航運學校及湖北汽車學校。2001年湖北交通學校、湖北航運學校、湖北汽車學校合并升格為湖北交通職業(yè)技術學院。
交通運輸部支持建設主干學科（專業(yè)）建設：航海技術
教育部、財政部支持的“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目”專業(yè)：高等級公路維護與管理，物流管理，輪機工程技術（士官方向）
湖北省級重點專業(yè)：道路橋梁工程技術，汽車運用工程技術，物流管理，計算機網絡技術，航海旅陵技術<，工程機械運用與維護，高等級公路維護與管理
湖北省級教學改革試點專業(yè)：物流管理，計算機網絡技術，航海技術
湖北省級示范性建設重點專業(yè)：道路橋梁工程技術，汽車運用技術，物流管理，計算機網絡技術
湖北省級戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目建設：汽車運用技術—新能源汽車，道路與橋梁工程技術—橋梁工程技術，物流管理—快遞物流
湖北省品牌專業(yè)與特色專業(yè)：輪機工程技術（品牌專業(yè)），城市軌道交通工程技術（特色專業(yè)）
（5）武漢航海職業(yè)技術學院
（6）湖北城市建設職業(yè)技術學院

山東師范大學師范專業(yè)方面：師范類專業(yè)絕對棚腔很好，非師范類專業(yè)可能就差一些吧。

生活條件：長清校區(qū)比老校區(qū)好一些，飯菜還是挺便宜的，比高中應該便宜，吃飯花的并不多。

學習環(huán)境：山師的學習環(huán)境還是很不錯的，無論是長清還是校本部，校本部的文化氛圍好，但長清的自習室多。校本部的圖書館挺大，長清只有一個凳胡臨時圖書館，約25間教室大小。

娛樂生活：長清校區(qū)遠離市區(qū)，玩的東西比較少。所以要么，你好好學習，要么你就去談戀愛吧！

文體活動：還可以，社團很多，實質性的大活動比較少，但近兩年有猛增的趨勢。

獎學金：因為是省屬院校，肯定比部屬院校少很多。

教授師資：很親棗和攔切，很少點名，有問必答。

考試方面：比較簡單，易過，基本不會掛科。

導讀職校技校為不少沒進入理想高中或大學的畢業(yè)生提供了一個很好的繼續(xù)學習的平臺，就讀一些專業(yè)的職校技校不僅能學得一門專業(yè)的技能，也是為未來的就業(yè)指明了一個方向。每個人都想有一個好的就業(yè)前途，因此，很多家長悉氏學生在選擇職校、選擇職校專業(yè)方面犯了難，究竟選擇什么專業(yè)發(fā)展前景好？哪所職校專業(yè)性更強呢？
目錄職業(yè)學校分類職校篇技校篇對比篇職校技校哪家好1職業(yè)學校的分類1、初等職業(yè)學校
完成小學基礎，進入初等職業(yè)中學
初等中職
我國絕大多數地區(qū)能夠實現九年制義務教育，但是在一些老少邊窮地區(qū)，實行九年制義務教育有一定困難，因此，在完成小學教育以后，可以通過舉辦初等職業(yè)中學，進行職業(yè)學校教育，為當地培養(yǎng)實用人才。
2、中等職業(yè)學校
完成初中教育，進入中專、技校、職高、成人中專
中專
中等專業(yè)學校（簡稱“中?！保┲饕惺粘踔挟厴I(yè)生，學制一般三年。傳統的培養(yǎng)目標是中級技術人員、管理人員和小學教師。改革開放以來，培養(yǎng)目標已擴大到各類技能型人才。
技校
技工學校（簡稱“技?！保┲饕惺粘踔挟厴I(yè)生，學制以3年為主，培養(yǎng)目標是中、初級技術工人。
職高
職業(yè)高級中學（簡稱“職業(yè)高中”、“職高”）在改革教育結構的基礎上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學制以3年為主。培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學校和技工睜沒散學校類似。
成人中專
成人中等專業(yè)學校（簡稱“成人中?！保└母镩_放以后發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在職人員)培養(yǎng)成中等技術人員。學制二年或三年。
3、高等職業(yè)學校
完成高中教育，進入職業(yè)技術學院（高等?？茖W校）
高職
高等職察型業(yè)學校簡稱“高職”，是實施高等職業(yè)教育的普通高校。招生對象是普通高中畢業(yè)生和具有與高中同等學歷的人員，基本學制為三年。我國高等職業(yè)學校只有一類：職業(yè)技術學院，是中國高等院校的一級學院，等同于高等專科學校，并逐漸開始取代高等?？茖W校。
2職校篇職校是什么？職校，全稱職業(yè)技術學校，合格后可以得到國家認可的職業(yè)資格證書和中專學歷。職校是中等專業(yè)學校的一種分支，指以職業(yè)技能培訓、提升勞動力就業(yè)水平為主的學校，是中國特色辦學模式的產物，通過技術培訓可以增強市場就業(yè)競爭力。職校有哪些專業(yè)前景好呢？
計算機應用專業(yè)
本專業(yè)有針對性地培養(yǎng)掌握計算機專業(yè)知識，有較強的理論基礎和實踐動手能力，能適應社會不同行業(yè)實際工作需要的應用型技術人才。
汽車運用與維修
本專業(yè)培養(yǎng)具備從事汽車運用與維修必需的理論知識和職業(yè)技能，在生產一線從事汽車運用與維修工作的高素質勞動者和中初級專門人才。
數控技術應用
本專業(yè)是目前國內最具潛力的職業(yè)技術，以培養(yǎng)數控專業(yè)理論，掌握數控加工工藝設計與編程和數控機床的操作技能為核心。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向機械加工類企業(yè)，適應的崗位：繪圖員、數控加工工藝設計、數控機床編程與操作、數控機床的調試維護和技術管理等工作。
電子信息技術應用
本專業(yè)是電子技術與計算機技術相互滲透的專業(yè)，培養(yǎng)掌握電子技術的基本理論和應用技術，熟練運用電子知識和技術進行電子產品設備生產。掌握本專業(yè)基礎理論知識和職業(yè)技能，在生產、服務和管理一線工作的電子領域技術工人。
機電一體化專業(yè)
本專業(yè)畢業(yè)生面向各行業(yè)從事機械加工操作及機電設備、自動化設備和生產線的安裝、調試運行、維修與檢驗工作。
會計電算化
本專業(yè)主要培養(yǎng)熟悉國家有關法規(guī)政策，會計專業(yè)理論知識扎實，技能操作水平較高，能在國家機關、企事業(yè)單位從事會計工作、財務管理工作、審計查賬、會計電算化等工作的應用型會計專業(yè)人才。
旅游管理專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的導游和旅游企事業(yè)單位基層管理人員。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向旅行社、旅游景點、星級酒店、各類展覽館等旅游企事業(yè)單位，從事導游和基層管理工作。學生在校期間可參加導游證考試，2007年考試通過率達到60%左右。
物流管理專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)掌握現代物流管理技能，從事物流管理與配送、倉儲批發(fā)、港口管理、船務代理的專業(yè)人員。主要就業(yè)崗位群：物流管理員、物流業(yè)務員、物流企業(yè)信息操作員、跟單員、報關員、調度員。
電子商務專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)熟悉計算機網絡技術，了解電子商務交易系統的功能和業(yè)務流程，掌握相關的操作技術，能夠進行網上交易、網下服務以及電子商務系統安全的維護，具有電子商務人員應具備的綜合職業(yè)能力技能型人才。
3技校篇技校是什么？技工學校簡稱“技校”。技工學校與中等專業(yè)學校（中專），職業(yè)高中（職高）一樣，等同于高中層次學歷。技校通常是在九年制義務教育結束后進行，在級別上相當于高中，但普通高中側重基礎知識的傳授，畢業(yè)后一般參加普通高考，是為升入大學做準備。而技校更重視專業(yè)技能的培訓，畢業(yè)后一般都已經掌握了相應的職業(yè)技能，步入社會可以勝任某種職業(yè)。技校都有什么專業(yè)呢？
電子商務專業(yè)
培養(yǎng)商務、營銷等專業(yè)技術人才，畢業(yè)后從事相關的商務、計算機應用與操作技術或管理工作。如市場預測、業(yè)務洽談、商品驗收、推銷、展銷等。
電子技術應用專業(yè)
培養(yǎng)初中級電子技術人才，畢業(yè)后從事相關電子技術工作。主要課程：電子技術基礎、電工基礎、計算機應用基礎、儀表儀器測量與使用、電氣制圖等。
航空旅游專業(yè)
培養(yǎng)熟練掌握民航服務理論和基本技能，為客戶提供高品位、高質量服務，具有較強公關能力與協調能力、靈活應變能力的航空服務人才。畢業(yè)后就業(yè)于各大航空公司空乘或地面服務崗位。
播音與主持專業(yè)
培養(yǎng)具有廣播電視新聞傳播、播音藝術技能，在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的專門人才。
機電技術應用專業(yè)
培養(yǎng)具有從事機電技術理論知識和綜合職業(yè)技能的機電設備、自動化設備和生產線的運行與維護人員。
現代物流管理專業(yè)
培養(yǎng)從事現代物流業(yè)中的信息處理、配送、倉儲、多式聯運、采購、貨代等具有專業(yè)及管理的高等技術應用型人才。畢業(yè)后在物流部門從事運輸調度員、理貨員、物質配送、商品儲存等方面工作。
計算機應用與維護
培養(yǎng)目標及就業(yè)方向：培養(yǎng)初、中級從事計算機專業(yè)工作的技術員，畢業(yè)后從事相關的技術或管理工作。如裝配、維護、計算機應用、產品開發(fā)、營銷、網絡管理等。
4對比篇職校和技校、中專的區(qū)別職校：和職高指的是同一種類型學校的不同叫法，和高中區(qū)別很小，一般也是三年制的，職高有個比較大的特點就是學生參加高考很方便，當然這也要看你有沒有這方面的興趣。
技校：是學專業(yè)技能的，一般都是學完后直接就業(yè)，大部分技校都是在校學兩年，第三年安排到企業(yè)實習，技校的學制也比較多，有三年制中技、高技，四年制技師，五年制高級技工等等，高中畢業(yè)讀四年的，一般是技師，技工學校辦到高層次，也叫技師學院了。
中專：是學專業(yè)的和大學的專業(yè)差不多，但一般會少很多種專業(yè)，學制上一般都是3年制的，一般是初中畢業(yè)生去就讀的。
職高和高中的區(qū)別初中結束后便是高中，高中這個概念其實包含普通高中和職業(yè)高中。有些高中被稱為省級示范性高中，它一般是普通高中經過省級部門評估通過后，冠名以“省級示范性高中”。
職業(yè)高中全稱職業(yè)高級中學或者高級職業(yè)中學，一般招收初中畢業(yè)生或者具有同等學力的學生，學制一般為三年，這點與高中很相似。
職業(yè)高中的授課內容與普通高中的授課內容有些區(qū)別。普通高中的授課內容，主要為語文、數學、外語以及物理化學生物或者政治歷史地理。也就是3+X的模式。職業(yè)高中講課內容為語文、數學、外語和專業(yè)知識和專業(yè)技能。
中職、高職和大專的區(qū)別中職：中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，目的是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數以億計的技能型人才和高素質勞動者。
高職：高職是職業(yè)技術教育的高等階段。高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術應用型人才，高職在大陸主要是專科層次。非師范、非醫(yī)學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校應逐步規(guī)范校名后綴為"職業(yè)技術學院"或“職業(yè)學院”，而師范、醫(yī)學、公安類的專科層次全日制普通高等學校則應規(guī)范校名后綴為"高等?？茖W校"。
大專教育：主要有兩種實現形式：高等?？茖W校（簡稱高專）和高等職業(yè)技術學院（簡稱高職），兩者只是側重不同，無本質差別，前者重能力（如師范高等?？茖W校），后者重技術（如水利職業(yè)技術學院）。高專和高職同屬大專。
職校和職業(yè)培訓學校的區(qū)別職校和職業(yè)培訓學校最大的區(qū)別就是一個是有學歷的，一個是非學歷的。職業(yè)培訓學校一般是指的非學歷類教育的學?！，F有一般課程為：文秘專業(yè)、安全主任資格、企業(yè)負責人安全資格、電工專業(yè)、叉車專業(yè)、電梯操作員、焊工專業(yè)、設計專業(yè)、會計專業(yè)、電腦維修、電子商務等；此類學校分為兩類：掃盲培訓和高端培訓。
5職校技校哪家好行業(yè)推薦品牌深圳職業(yè)技術學院南京工業(yè)職業(yè)技術大學金華職業(yè)技術學院山東商業(yè)職業(yè)技術學院北京電子科技職業(yè)學院陜西工業(yè)職業(yè)技術學院南京鐵道職業(yè)技術學院廣東輕工職業(yè)技術學院武漢職業(yè)技術學院長沙民政職業(yè)技術學院6推薦閱讀01大學里面有哪些專業(yè)男女生適合學什么專業(yè)高考后，填報志愿時選專業(yè)是個讓人極其頭疼的事，不僅要兼顧優(yōu)勢特長以及興趣愛好，還要考慮大學...
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解放初期大陸共有五所國立中山大學：
中山大學——國立第一中山大學（國立廣東大學）
武漢大學——國立第二中山大學（國立武昌大學）
浙江大學——國立第三中山大學（國立浙江大學）
南京大學——國立第四中山大學（國立南京大學）
河南大學——國立第五中山大學（國立河南大學）
另臺灣復校一所：
名稱：國立中山大學

國立第一中山大學：

學校名稱：中山大學（曾用名：國立廣東大學、國立中山大學）
中文簡稱：中大
英文名稱：Sun Yat-Sen University，英文媒體也常用Zhongshan University
英文縮寫：SYSU或ZSU
成立時間：1924年（國立廣東大學）
校慶日：11月12日
1924 年，在國共兩敗租黨首度攜手合作、國民革命風起云涌之際，世紀偉人孫中山先生高瞻遠矚，視“教育為神圣事業(yè)，人才為立國大本”，在廣州親手創(chuàng)辦了一文一武兩所學堂 —— 國立廣東大學（今天的中山大學）和黃埔軍校。中山大學位于改革開放前沿的廣東省。坐落在珠江之畔、南海之濱?，F有四個校區(qū)，總面積達6.17平方公里，廣州南校區(qū)占地1.17平方公里，北校區(qū)占地0.39平方公里，廣州東校區(qū)占地1.13平方公里，珠海校區(qū)占地3.48平方公里。各校區(qū)樹木蔥蘢，綠草如茵，景色秀麗，各具風格，是陶冶情操、讀書治學的勝境。

國立第二中山大學：

1926年10月，北伐軍攻下武昌后，武漢國民革命*對教育進行重大改革，將原國立武昌大學、國立武昌商科大學、湖北省立醫(yī)科大學、湖北省立法科大學、湖北省立文科大學、私立中華大學等合并，建立國立武昌中山大學（另有北京中俄大學和上海大學部分師生并入），又稱國立第二中山大學，全國四大中央級國立大學——四大中山大學之一，從此開始了由?？菩源髮W逐漸向綜合性大學的轉變。作為國共兩黨第一次合作的結晶，辦學時間雖短，卻為中國教育改革提供了有意的借鑒。1927年12月，國立武昌中山大學被*反動軍警勒令解散，校產交湘鄂臨時*暫管。
校友：
校長
石瑛“湖北三怪”之一，后任國立武漢大學工學院院長
大師
莊長恭著名有機化學家、有機微量分析奠基人
紀育灃有機化學家
陳建功數學家
羅榮桓 大革命時期在1927年考入武昌中山大學。
李達、陳望道察凱兆、郭沫若、李漢俊、鄧演達、董必武、徐謙、周佛海（均為國立武昌中山大學籌備委員會委員）
學生
楊獻珍著名的馬克思主義哲學家（國立武昌商科大學）
王亞南我國著名的馬克思主義經濟學家、教育家、廈門大學已故校長（私立中華大學）

國立第三中山大學：

浙江大學是一所具有悠久歷史的全國重點大學，前身是成立于1897年的求是書院，為中國人自己創(chuàng)辦最早的高等學府之一。二十世紀三四十年代，竺可楨帶領下的國立浙江大學匯聚了一大批著名學者。數學有錢寶琮、陳建功、蘇步青，物理有胡剛復、王淦昌、朱正元、吳健雄，化學有王葆仁、王琎、盧嘉錫、李壽恒，生物有羅宗洛、貝時璋、談家楨，土木工程電機有錢令希、王國松，歷史、地理有譚其驤、任美鍔、錢穆、梅光迪，農學有蔡邦華、吳福楨、梁慶椿、盧守耕、吳耕孫宏民，教育有費鞏、黃翼、國學有豐子愷、馬一浮、鄭曉倉等。在學生中后來亦有一大批杰出學者大師出現。竺可楨時期的浙大，遂以文理稱雄中國，與當時的國立中央大學、國立西南聯合大學和國立武漢大學并稱“民國四大名?！?。亦是當時中國五大國立中山大學之一。

國立第四中山大學：

國立南京大學：南京大學

1888年，教會大學匯文書院（Nanking University）在南京成立。
1901年8月，清廷下令各省書院改學堂，12月又頒布《欽定學堂章程》將學校教育分成初等、中等、高等三個級別，其中高等教育又分大學院、大學堂、高等學堂三個級別。
1902年5月，兩江總督劉坤一上奏《籌辦學堂折》，呈請在兩江總督署江寧（南京）辦一師范學堂。不久，劉坤一病逝，張之洞署理兩江總督，上奏《創(chuàng)辦三江師范學堂折》。張之洞委派翰林院編修繆荃孫率員赴日本考察，隨后聘其為三江師范學堂總督查，負責籌建事宜。
1903年3月，張之洞調往學部，魏光燾繼任兩江總督。當年九月，三江師范學堂正式開學。學科設有理化科，農學博物科，歷史與地科和手工圖畫科。
1904年10月，正式招生。江蘇候補道楊覲圭被聘為首任監(jiān)督?？娷鯇O、方履中和陳三立先后被聘為三江師范學堂“總督查”。
1905年，兩江總督周馥將“兩江”改為“三江”。據《奏定學堂章程》定名為“兩江優(yōu)級師范學堂”，由徐乃昌出任學堂監(jiān)督。
1906年，江寧候補道江寧提學使李瑞清接任總督，其擔任學堂監(jiān)督6年，以“嚼得菜根，做得大事”為校訓，首創(chuàng)藝術系科，學堂發(fā)展成東南第一學府。
1907年，美國基督會于1891年創(chuàng)立的基督書院（Christian College）和美國長老會于1894年創(chuàng)立的益智書院（Presbyterian Academy）合并為宏育書院（Union Christian College）。
1910年，宏育書院并入匯文書院，成立私立金陵大學（Private University of Nanking）,有“江東之雄”美譽。
1912年，因戰(zhàn)亂停止辦學。學堂歷時近10年，計畢業(yè)學生約2000人。其中不乏著名科學家秉志、周仁；國學大師胡小石、柳詒徽、陳中凡；美術家呂鳳子、張大千等。
1914年8月，江蘇各省立學校校長聯名要求在兩江師范學堂“設立高等師范學?！?。江蘇省巡按使韓國鈞批復：“查南京高等師范學校，去年疊奉部文，準就兩江師范學校校舍改設?！?1915年，時任北洋*實業(yè)總長兼全國水利局總裁張謇于南京創(chuàng)立河海過程專門學校，隸屬全國水利局。1915年3月15日正式開學。是辛亥革命后第一所招生開課的高等學府。第一人校長：許肇南。
1915年9月，南京高等師范學校正式開學（以下簡稱“南高師”）。經北洋*批準，原江蘇省教育司司長江謙被任命為校長。
1915年，金陵女子文理學院在南京開學，中國近代著名的女子教會大學，第一任校長是德本康夫人。
1919年，留美哲學博士郭秉文接任南高師校長。此期間，始有“北有北大，南有南高”之說。
1921年，張謇、蔡元培、郭秉文等10人*，在南高師基礎上創(chuàng)立國立東南大學。下設23系，融文理、師范、農工、商科于一體。學科之多為全國之最，延攬學貫中西的學者不計其數，諸如物理學博士胡剛復，氣象學宗師竺可楨，數學家雄慶來，教育家陶行知，橋梁專家茅以升等。
1923年，南高師正式并入國立東南大學。此時，東南計教職員200人，學生1600人，經費40余萬。
1924年，東南大學決定停辦工科，工科并入河海工程專門學校，更名河海工科大學，仍隸屬全國水利局，第一任校長：茅以升。
1927年，南京國民*實行大學區(qū)制，全國設立四所中山大學。國立東南大學合并其他高校后，建立第四中山大學，河海工科大學編入工學院土木系。
1928年2月，第四中山大學改名為江蘇大學；4月定名國立中央大學。下設文、理、法、教育、農、工、商、醫(yī)8個學院，是當時國內院系最全，規(guī)模最大的大學。
1937年，因抗戰(zhàn)遷至四川開學，在重慶沙坪壩，曾蒙重慶大學相助，醫(yī)學院另遷成都華西壩，有賴華西大學支援。
1946年，抗戰(zhàn)勝利后還寧。

國立第五中山大學：

國立河南大學：
追隨著京師大學堂現代大學濫觴的腳步，1902年河南大學堂在省會開封誕生，但這個大學并沒有發(fā)展起來。十年后的1912年，一批河南志士仿效清華留美預備學校，建立了河南留學歐美預備學校，這種學校在全國少見，還有交通大學的前身南洋公學。在積貧積弱的內陸中原，河南留學歐美預備學校眼界高遠、氣魄宏大、教學先進，培養(yǎng)出了趙九章（中國衛(wèi)星之父）、楊廷寶（建筑大師）、閻振興（水利泰斗）、張伯聲（地學巨子）等人，送走了很多學子去歐美深造，這批人后來大都成為棟梁。
接下來大學興起，清華也成立大學部。河南需要大學，河南留學歐美預備學校改為中州大學，時間是1923年。洋博馮友蘭任文科主任，海歸曹理卿任理科主任。但同為洋博士的前校長李敬齋一直以來主張將留學歐美預備學校改為工業(yè)學校，并以辭任以明志。兩條道路涇渭分明，哲學家馮友蘭著眼于長遠，傾向通識教育以提高國民素質，而李敬齋是權變的思路，當時的階段應發(fā)展工科以促進工業(yè)化。孰是孰非？難以判斷。但如果按李敬齋的想法實施學校主攻工科，那么在1952年院系調整中，河南大學就會像浙江大學、湖南大學一樣改成工學院，而不是和山西大學一起變?yōu)榱藥煼秾W院。
在三四十年代河大擁有幾十位海歸博士，這在六十年后的今天仍是會很有競爭力的。生物學博士王鳴岐解放后做了復旦大學生物系主任，水利系的嚴愷做了河海大學校長，化學博士李俊甫與英國人李約瑟的交流激發(fā)了后者《中國古代科學技術史》的寫作。河大的很多任校長如田培林、鄧萃英、劉季洪、姚從吾、許心武、黃際遇等都是洋博士，這些經受過歐風美雨現代文明滋養(yǎng)的學者使河大境界很高。
河大得以雄起，一是靠延攬人才，像張仲魯、劉季洪、張靜吾等都是到處請人。另一是善于經營，河南大學從教育部和省里爭到了很多政策和經費。工學院院長閻振興后來做了教育部長，校長田培林做了教育部常務次長，鄧萃英也做了教育部次長，劉季洪做了考試院院長，姚從吾做了中央研究院院長.... 再一是不拘一格,26歲的人能當教授,沒有學歷的人也能當教授,河南大學有很多歪才怪才偏才。
解放前開封的運河還通暢，河大有很多來自省外的師生。在這個不安定的時代，河大的科研、教學都取得了不小的成績，培養(yǎng)出了很多的人才。從二十年代投身殷墟發(fā)掘開始，河大師生一直是殷墟和甲骨文研究的重要力量，涌現出了董作賓、石璋如、尹達、孫海波、郭寶鈞、朱芳圃等著名學者。經濟系學生鄧拓在校寫成《中國救荒史》，填補了空白。化學系學生馬可床頭作曲，終成一代大家。醫(yī)學院投入到臺兒莊抗戰(zhàn)醫(yī)護貢獻巨大，文學院出現了作家群星河燦爛。很多后來的名人如袁寶華、白壽彝、侯鏡如、王實味、姚雪垠等都曾在河大就讀。
河大平靜的校園生活總是暗潮涌動，派系之爭屢屢交鋒，抗日抗暴轟轟烈烈，地下黨活動頻繁，很多人走上了革命道路，諸如王國權、趙毅敏、羅章龍、王雨田、鄧拓、彭云等。1948年，河南大學左翼數百師生在范文瀾、嵇文甫、王毅齋的領導下，投奔中原解放區(qū)，陳毅以其為基礎成立了中原大學，范文瀾任校長。中原大學1949年隨*中原局遷往武漢，后發(fā)展為中南財經大學等校。河南大學本部受*的指令往臺灣南遷，先到了蘇州停留，很多人拒絕去臺。這次遷校造成大量人才沿途流失。由于河大的歐美色彩，不少師生最終還是去了臺灣。剩余部分于解放后重回開封。
建國后高等教育采用蘇聯模式，強調分科、專業(yè)化，壓縮大學，加強工學院、師范學院。這與民國時按英美模式注重綜合性是不同的。于是河南大學醫(yī)學院、農學院分別獨立建校，財經系構建中南財經學院，水利系構建武漢水利學院，土木系并入湖南大學，植物病蟲害系并入華中農學院，畜牧獸醫(yī)系并入江西農學院。河南大學僅剩文、理科，但隨后沒有像山東大學那樣保留綜合性大學身份，而是變成了師范學院，全國后來僅有北師、華東、東北三所師范院校是重點。
河大的衰落關鍵點在省內的兩次決策失誤，一是1955年將河大理科遷往新鄉(xiāng)，在開封集中力量辦文科。很有積累的河南大學理學院只換來新建的平原師范學院文科三專業(yè)，同樣擁有南京、蘇州兩所師范學院的江蘇就沒有互調專業(yè)集中建文理。以河南之大，本應分別建設河南師范學院、平原師范學院兩所學校，而不是只建河南師范學院開封文科、新鄉(xiāng)理科兩個分部。接著兩個分部又各自一條腿走路。省里的小氣使僅剩文科的開封河大后來不能入選歷次的全國重點大學，由此出現了大省河南長期無全國重點院校的局面。
二是省會遷鄭后一直沒帶走原河大文理科。但是帶走了原河大醫(yī)學院、農學院，后來又拿走河大化學系成立河南化工學院（鄭州工業(yè)大學前身之一）。而安徽、廣西遷省會時都帶走了最高學府。因此當六大區(qū)撤消、各省興起綜合性大學之際，山西師范學院、安徽師范學院（原安徽大學）很快與新成立的山西大學、安徽大學合并，恢復了老的山西大學、安徽大學。而河南師范學院卻因留在了開封，無法與新成立的鄭州大學合并，以恢復老的河南大學。由于一省一所綜合性大學的政策限制，河大一直拖到二十多年后的1984年才得以復名，但仍作為師范院校。長期以來不以科研為主，學生就業(yè)多限于中學教師，嚴重影響了河大的發(fā)展。我們可以看到遷到省會的山東大學與沒遷省會的河南大學今天的巨大差距。河南大學不在省會又是師范院校，省里理所當然的要重視鄭州大學。
值得一提的是，由河南大學堂演變而來的開封師專于六十年代并入僅剩文科四系的開封師范學院（河南大學），使河大再次成為文理科院校，并開始了艱難的理科復興歷程。新鄉(xiāng)師院也逐漸建起了文科，新鄉(xiāng)的理科已不可能重回開封。就這樣，左翼河大的三大領導人范文瀾、嵇文甫、李俊甫分別去了武漢中原大學、鄭州大學、新鄉(xiāng)師范學院，做了校長。
在省主馮玉祥的支持下，中州大學發(fā)展很快，合并農業(yè)學校、法政學校，成為綜合性大學，得到了國立第五中山大學的帽子，也許這個第五中山與第二中山武大、第三中山浙江大學、第四中山南京大學還有差距，但它也并非平庸之輩濫竽充數。像浙大一樣，河大也是雄起于抗戰(zhàn)時期。
中州大學后來改名為河南大學，因為老的河南大學堂變成了中等學校。1928年，河南大學成立了醫(yī)學院，與已有的文、理、法、農并為五院。河南大學開始深耕，學校的建筑至今還昭示著當時的氣魄和檔次。這些建筑是比肩于中央大學（今東南大學校園）、金陵大學（今南京大學校園）的，位居國內前列。規(guī)模宏大的大禮堂耗資二十萬大洋，從德國進口屋架，可容納三千人，而當時河大僅有五百師生。齋樓、六號樓、七號樓別具匠心，令人贊嘆！這些建筑中西合壁，科學美觀，至今仍是河大的驕傲。當時校園東邊是明城墻，西邊是河，北邊是鐵塔，南邊是大湖，一派寧靜優(yōu)雅的氣氛。遺憾如今已變化很多。解放前河大有2000多畝校區(qū)，號稱華北第一大校（當時清華還沒有東擴），分散于開封城的多個地方。解放后隨著農、工、醫(yī)學院獨立，只剩下八百畝校園。
三十年代的河南大學就已經很有實力，人才濟濟，但直到1942年才得到機會升格為國立。1944年，在教育部高校評估中，河大獲得全國國立大學第六名，這個地位在今天很令人懷疑，可能嗎？又有人說，河南大學躋身聯合國教科文組織在冊的幾所中國高校之列是由于科學史家李約瑟抗戰(zhàn)時曾到訪過河大。2003年，央視“世界著名大學”中國內地十所高校中選擇了河南大學，引起了全國的嘲笑。河南大學官方并沒有公開很多過去的資料，我覺得河大至少可以進入民國大學二十強。它的農學院、醫(yī)學院辦得很好，醫(yī)學院曾是全國五強之一，在解放后首批獲得博士點。文學院更是名家云集，有范文瀾、郭紹虞、姜亮夫、董作賓、蕭一山、蒙文通、楚圖南、高亨等。教育系入圍全國前六，并培養(yǎng)出了研究生李秉德。從法學院當年開設的眾多課程也可以看出河大的實力。
為什么竟沒進入教育部直屬？同樣河南醫(yī)學院當時并不比山東醫(yī)學院、西安醫(yī)學院差，卻也沒像后二者那樣進衛(wèi)生部直屬。原因不得而知，大概是改革開放初的河南并沒有大力的向中央爭取，反正當時是計劃經濟、包分配，人才總是會被分來的，管他在哪培養(yǎng)。如果爭取，中央應該會考慮大省河南的需要。更何況*同志對河南還是很關心的。
另一個問題是當時實力在全國很靠前的河大中文、歷史、地理竟沒設博士點，一種解釋是教育部有保有壓，博士點向重點大學集中，當時是不會讓一個地方師范學院成為博士單位的，即使你很強。偏居開封的河大經過建國幾十年歲月的淘洗，已經淡出了人們的視野。當河大一再的退讓之后，它已經沒有話語權去爭待遇了，它曾經的優(yōu)秀也飽受質疑。
從八十年代后期開始，人才紛紛向發(fā)達地區(qū)匯集，文理基礎學科地位沉淪，地方院校遭遇到政策和經費瓶頸，內陸的傳統觀念和做法也跟不上時代的發(fā)展，于是河南大學隨著開封的衰落而難以前進，相對地位大幅下降。
面對重重困境，河大苦苦的掙扎，盡管自身不乏痼疾，但曾經滄海、不甘沉淪的貴族骨血依然生生不息。
經過幾代人的努力，河大的數理化已經發(fā)展起來，生物、土木也先后重建，經濟、法律有所起色，醫(yī)學、藥學從無到有。河南大學又開始了它新的崛起征程。
2008年10月17日，河南大學正式成為省部共建高校，開啟了河南大學在新的平臺上建設高水平大學的序幕。
嵩岳蒼蒼 河水泱泱 中原文化悠且長 濟濟多士 風雨一堂 繼往開來揚輝光四郊多壘 國仇難忘 *是式 科學允張 猗歟吾校 永無疆

臺灣“國立”中山大學：

（英語譯名：National Sun Yat-sen University，NSYSU），為臺灣研究型“國立”大學之一，其前身為1924年孫中山于廣州組建的國立廣東大學。*集團遷臺之后，為因應社會對于高等教育需求之增長，1980年7月蔣經國遂指定于南臺灣第一大城高雄市的知名觀光景點西子灣設校，成為繼“國立”成功大學之后濁水溪以南的第二所綜合大學，也是該地第一所鄰近國際海港以及捷運車站的大學，并與雄鎮(zhèn)北門、前清打狗英國領事館等文化古跡相鄰。
該校現為全亞洲首座通過ISO9002認證以及全世界首座通過ISO14001認證的大學，除以海洋科學的教研重鎮(zhèn)為顯著特色外，也在臺灣中南部的社會科學學術領域居首，并已連續(xù)入選「發(fā)展國際一流大學及頂尖研究中心計劃」。中山大學現擁有國立大學首座獲得AACSB認證的世界級商管學院，也與臺大、交大共同擁有全臺三座大學圖書館屬性的寄存圖書館，并已持續(xù)獲得英國《泰晤士高等教育》評為「全世界前500名的大學」，其「社會科學」領域排名為全臺第二，「世界1000大商學院排名」、「進入ESI學門排名世界前1%」的數量以及「網絡學術影響力」方面亦為全臺第三。由于長期扮演全臺產官學界的重要智庫，大批教授與校友在臺灣*化進程中多能扮演要角，同時也培育了為數可觀的企業(yè)主管與“國會議員”。
[編輯本段]【概略】
校名
“國立”中山大學的校名，取自廣州時期的創(chuàng)校人孫中山先生。
規(guī)程
“國立”中山大學遵奉《“國立”中山大學組織規(guī)程》為創(chuàng)學原則。
核心價值
「至于至善」（The Constant Promotion of Professional Excellency）
總體目標
「培育社會菁英與領導人才」（The Contribution to Society through Cultivating Leaders across All Fields）
教育目標
1.加強學術專業(yè)（The Enhancement of Academic Professionali*）
2.孕育人文精神（The Inculcation of the Spirit of Humani*）
3.追求宏觀創(chuàng)意（The Pursuit of Unlimited Creativity and Innovation）
4.培養(yǎng)國際視野（The Cultivation of Global Perspectives）
5.促進五育均衡（The Balanced Promotion in All-around Education ）
教育愿景
2005年計劃12年內（2017年）邁入國際一流大學，以世界大學排名前200大為目標。
校風與特色
李煥校長揭示的四大校風為：忠誠、樂觀、大方、謙虛。此外，他同時要求中山大學系所的設置，務必要與國家政策及國家建設密切配合。
身為「T3大學聯盟」的發(fā)起者以及校齡最短的頂尖大學，中山大學正以美國常春藤盟校的達特茅斯學院為發(fā)展方向之范本，并已有于2017年晉身全世界前200名與設立生命科學學院之計劃。目前，理工學院在無線局域網絡方面的研究亦臻世界一流水平
該校目前藏有豐富的孫中山相關文物。
[編輯本段]【現況】
校訓
博學、審問、慎思、明辨、篤行

歷任校長
李煥
趙金祁
林基源
劉維琪
張宗仁
校歌
“國立”中山大學校歌創(chuàng)作于建校初期，由陳洪作曲，第一任校長鄒魯作詞。復校后對原歌詞作了少量修改，將原歌詞第一、二兩句“白云山高 珠江水長”改為“中華文化 源遠流長”。
鄒魯 原詞 陳洪 曲
中華文化 源遠流長
吾校矗立 蔚為國光
國父手創(chuàng) 遺澤馀芳
三*義 儀行四方
民國基礎 大同梯航
莘莘學子 濟濟一堂
學以致用 不息自強
發(fā)揚光大 貫徹主張
懿歟勉旃 勿墮勿忘

1、深圳職業(yè)技術學院
深圳職業(yè)技術學院是國內最早獨立舉辦高等職業(yè)技術教育的院校之一。學?，F有留仙洞、西麗湖、官龍山、華僑城、鳳凰山五個校區(qū)，校園總面積236.02萬平方米，圖書館5萬平方米，體育館2.58萬平方米，實訓實習場所10.08萬平方米?，F有固定資產總值9.06億元(校舍除外)，總值7.25億元。圖書館館藏圖書資料220.5萬冊，紙質期刊1731種，中外文數臘判據庫32個，電子圖書117萬冊。
2、淄博職業(yè)學院
淄博職業(yè)學院坐落于齊國故都、工業(yè)名城、國家園林城市、全國文明城市山東省淄博市。魯中地區(qū)獨特的經濟結鏈友構和文化底蘊賦予了學院尚工重商、醫(yī)學人文并舉的專業(yè)特色。學院在2006年教育部人才培養(yǎng)工作水平評估中獲得優(yōu)秀等次;2007年入選國家示范性高等職業(yè)院校建設單位，2010年以優(yōu)秀成績通過驗收;先后獲得全國職業(yè)教育先進單位、全國精神文明建設工作先進單位等榮譽稱號。
3、天津職業(yè)大學
天津職業(yè)大學始建于1978年，是全國接受世界銀行貸款的17所院校之一，也是一所綜合性高職院校。學校占地面積1064畝，建筑面積321,946平方米;教學科研儀器設備總值1.9億元，生均達1.6萬元。在校生12000余人，教職工698人，專任教師481人，其中高級職稱教師占46%，碩士研究生以上學歷教師占76.2%，雙師素質教師占86%。圖書館藏書74余萬冊。
4、廣州輪喚改番禺職業(yè)技術學院
廣州番禺職業(yè)技術學院1993年籌建，是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學校地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2061畝，校舍建筑面積28.83萬平方米，固定資產總值超過6.48億元，其中教學儀器設備總值超過1.56億元，圖書館面積3.03萬平方米，館藏紙質圖書101.53萬冊、電子圖書2606GB、紙質專業(yè)期刊1073種、電子專業(yè)期刊9812種。
5、長沙民政職業(yè)技術學院
長沙民政職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于1984年，是民政部和湖南省人民*共建、湖南省教育廳直屬普通高等院校，為全國首批(28所)國家示范性高等職業(yè)院校之一。學?，F有14個國家示范重點專業(yè)，1個省級示范性特色專業(yè)群，2個省級示范性特色專業(yè)和14個省級特色專業(yè)、精品專業(yè)及改革試點專業(yè);17門國家級精品資源共享課。學校面向全國招生，現有全日制在校生1.8萬余人。
6、無錫職業(yè)技術學院
無錫職業(yè)技術學院是一所國有公辦的省屬全日制普通高等職業(yè)院校，坐落在風景秀美、人杰地靈的太湖之濱——江蘇省無錫市。學校是國家首批28所“國家示范性高等職業(yè)院校”之一，2012年經上級批準學校與江蘇大學聯合舉辦四年制高職本科教育，培養(yǎng)本科層次的技術技能人才。
7、寧波職業(yè)技術學院
寧波職業(yè)技術學院是1999年由教育部批準成立的從事高等職業(yè)教育的全日制普通高校，是2006年國家首批建設的示范性高職院校。學院地處寧波北侖新區(qū)，區(qū)內有上千家合(外)資企業(yè)，全球500強企業(yè)38家。學院主體專業(yè)涵蓋了機電、模具、計算機、電子信息、生化、物流等與當地產業(yè)密切相關的專業(yè)?，F有全日制高職在校生8000多名，非全日制學生和各類培訓人員16000人。
8、南京工業(yè)職業(yè)技術學院
南京工業(yè)職業(yè)技術學院是我國教育史上第一所以“職業(yè)”兩字冠名的職業(yè)教育學校。在近一個世紀的歷史中，學校先后為國家培養(yǎng)了近十萬名各類建設和管理人才。2011年被確定為江蘇省首批人才強校試點單位;2012年作為江蘇高職試點首批獲準與應用型本科院校聯合培養(yǎng)本科層次高端技能型人才;同年，獲批籌建江蘇省首家高職院省級大學科技園。
9、山東商業(yè)職業(yè)技術學院
山東商業(yè)職業(yè)技術學院是1999年經教育部批準設立的省屬高職院校，辦學歷史可追溯到1936年的濟南惠魯商業(yè)學校。經過70多年的積淀，學校以“創(chuàng)高職名校、施優(yōu)教于民”為目標愿景，堅持為社會用人需求服務，為學生就業(yè)成才服務，為學生終身幸福奠基，教學質量、辦學特色得到社會各界的廣泛肯定。
10、江蘇聯合職業(yè)技術學院
江蘇聯合職業(yè)技術學院是經省*批準、教育部備案，于2003年6月正式成立的獨立設置的專科層次普通高等學校，學院實行“小學院、大學?！钡霓k學模式，下設若干所高等職業(yè)技術學校作為學院的分院，并設若干個辦學點。江蘇聯合職業(yè)技術學院的主要職能是協調和幫助高等職業(yè)技術學校制定發(fā)展規(guī)劃;統籌協調高等職業(yè)技術學校五年制學生的年度招生計劃等。