2023學(xué)科語(yǔ)文新增院校 2023湖南師范大學(xué)學(xué)科語(yǔ)文考研參考書目全部都需要買...

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考研資料實(shí)時(shí)更新

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2023全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文試題難度整體來(lái)說比較適中，但是部分考生覺得還是很難的 。

1.改革趨勢(shì)讓題目更加注重綜合能力

高考政策實(shí)行以來(lái)，語(yǔ)文改革一直是熱點(diǎn)議題。越來(lái)越多的試題關(guān)注學(xué)生的綜合能力，既涉及文言文、現(xiàn)代文、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌，還有文化常識(shí)等。

2.試卷結(jié)構(gòu)更加靈活

近年來(lái)，語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)不斷變化。比如2019年的高考語(yǔ)文試卷，分為主觀題和客觀題兩部分。而2020年則再次調(diào)整了試卷結(jié)構(gòu)，取消了文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩個(gè)板塊，改為全國(guó)卷的甲乙兩個(gè)版本，每份試卷的題型組成也有所差異。

3.可能存在的難題

雖然整體難度不高，但仍有可能出現(xiàn)難題。比如2018年高考試卷中，有一道“提筆即是江山”的閱讀理解題，考查的是《金瓶梅》第三十三回中賈寶玉的“提筆造就”之說。這道題對(duì)于沒有閱讀過《金瓶梅》的考生來(lái)說確實(shí)難度較大。

總體而言，考生應(yīng)該掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真閱讀材料，做到心態(tài)平和，不過分緊張，從而更好地應(yīng)對(duì)高考語(yǔ)文試題。

拓展知識(shí)：

1.高考的作用與意義

高考在社會(huì)上的地位非常高，它不僅決定著一個(gè)學(xué)生未來(lái)升學(xué)和就業(yè)的命運(yùn)，更是體現(xiàn)了學(xué)生們多年辛勤學(xué)習(xí)和努力付出的成果。同時(shí)，高考也是學(xué)校和教育部門進(jìn)行管理和資助的主要依據(jù)，是教育改革和創(chuàng)新的重要指標(biāo)之一?？梢哉f，高考對(duì)于中國(guó)的教育和社會(huì)發(fā)展有著舉足輕重的地位。

2.高考結(jié)束后的工作

在考試結(jié)束后，考生們需要等待一段時(shí)間來(lái)獲得自己的成績(jī)和錄取信息。這段時(shí)間內(nèi)，他們可以進(jìn)行一些有益的活動(dòng)，比如參加高考后的旅行、讀書、運(yùn)動(dòng)等，以放松自己的身心和緩解壓力。

另外，學(xué)生們還可以利用這段時(shí)間來(lái)規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展方向，或者進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，來(lái)充實(shí)自己的人生經(jīng)歷和增加自己的社會(huì)閱歷。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！北局鲜稣n程理念，我在教學(xué)中努力正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中，我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：
1、畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。
2、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
3、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容，想一想自己讀懂了什么，思考自己那些地方還沒有讀懂。

課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題，在學(xué)生問題解決的前提下，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題。此環(huán)節(jié)的實(shí)施，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，合作探究學(xué)習(xí)為輔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握的能力。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對(duì)當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測(cè)卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇，通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章；通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文xx篇（段）?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于xx萬(wàn)字。”對(duì)于我們有xx人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢？在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦、古詩(shī)文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法。具體操作如下：
1、名言警句背誦。名言警句用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法、做人的道理等。因?yàn)樗容^短，容易背誦，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛。鑒于此，我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動(dòng)，上課鈴一響，同學(xué)們便依次站起來(lái)背名人名言，全部背過后，再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，此活動(dòng)從我接這個(gè)班開始已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的時(shí)間，收到了不錯(cuò)的效果。
2、古詩(shī)文誦讀。按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對(duì)我們五年級(jí)古詩(shī)文誦讀篇目的要求，怎樣讓學(xué)生的古詩(shī)文誦讀做到扎實(shí)有效，為此我想盡了辦法，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況，幾乎是不可能的。最后，我采取了運(yùn)用古詩(shī)文積累過關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦，發(fā)放過關(guān)卡，有他們?cè)偃z查他們組其他成員的背誦，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡。過關(guān)卡積累到30張就可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小學(xué)士，積累到40張可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小院士，積累到50張就可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小博士，積累到70張則被評(píng)選為古詩(shī)文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式，收到了不錯(cuò)的效果，目前，此種活動(dòng)的方法還在積極探索之中。