開封中職春季高考分數線 什么是高職院校

問題一：高職院校是什么意思？ 引用一下，你參考下吧，其實我感覺跟?？茮]多大實質性差距。
高職和高中起點?？频漠厴I(yè)證書均屬國家承認的國民教育系列大專畢業(yè)證書，高職和?？频膮^(qū)別就在于學習課程不同，高職教學側重于職業(yè)技術。
高職的學歷不如大專高，傳統(tǒng)意義上來看，高職只要兩年，但是大專需要三年?，F在在考大學的時候，普遍寫的都是高職，有一些是三年制的，另外一些是兩年制的。通?？磥?，三年制的那些就是以前的大專！因為高職學費是學校自己定，但是大專是限制收費金額的！這個問題在我高考的時候問過老師！高職好像可以續(xù)本！另外我現在在北京，我們找工作的時候限定是只要大專以上學生，不知道高職算不算在里面！
據前不久召開的一次自考高職會議透露，北京自考高職已從1998年的6個專業(yè)1330人，發(fā)展到如今的12個專業(yè)15000人。雖然自考高職人數在短短幾年內成倍翻番，形勢喜人，然而記者了解到，在普高高職中，雖然報考人數較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學生勉強入了學，也自覺低人一等。用一位教育工作者的話來說，就是高職在現實中遭遇到了認可卻不認同的命運。
那么，高職和大專究竟區(qū)別何在？高職真的不如大專嗎？已經招生多年的大專，怎么今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區(qū)別嗎？高職畢業(yè)是否可以續(xù)讀本科？高職畢業(yè)只能做工人嗎？ 帶著社會普遍關心的幾個問題，記者采訪了北京高職教育研究會秘書長貢文清副教授。
走出高職認識的誤區(qū)
貢先生介紹說，令部分家長驚詫的消失了的大專，實際上并沒有消失，高職其實就是?？平逃?。我國高等教育從學歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，專科教育中又有學科教育與高等職業(yè)教育。以前實行多年的?？平逃鋵嵕褪菍W科教育，它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來， 國家一直在調整這一不合理局面。今年動作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的專科已全部改為高職。作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養(yǎng)，是教育主動適應市場的合理調整。從這個意義上來理解高職，顯然它比傳統(tǒng)的大專教育更貼近人才市場。
從國家對高職畢業(yè)生使用的相關政策上，也可證實這一點。北京高職畢業(yè)生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農業(yè)戶口考生也可辦理農轉非。只是不發(fā)派遣證，但派遣證是計劃經濟時代的產物，目前，普通高校的專、本科畢業(yè)生政策同高職沒有區(qū)別。畢業(yè)生自主擇業(yè)早就成為事實。
高職畢業(yè)只能當工人？高職開設的專業(yè)多為社會急需的緊俏專業(yè)，以自考高職專業(yè)為例，就開設了計算機應用、市場營銷、物業(yè)管理、網絡技術應用與服務、裝飾藝術、智能建筑控制技術專業(yè)和數控應用等專業(yè)。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學由于專業(yè)新穎，畢業(yè)生待遇甚至超過了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業(yè)率也很高。
前景廣闊
據了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國家賦予了合法招生指標，招收高三畢業(yè)生。這種形式除了培養(yǎng)模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學生也可以通過北京單獨組織的考試（即3+ X）獲得入學資格。第二種形式是繼續(xù)教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見，高職教育的入口已經敞開。
在政策上，作為?？茖W歷層次，高職可以續(xù)本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國家政策，就是部分學生不選高職的重要原因之一。有關部門已經在考慮這個問題，據有關人士透露，高職升本的問題有望在近一、兩年內實現，北京市已經考慮在部分技術性高職中開設本科。到那時，高職......>>

問題二：高職院校和大專有什么區(qū)別？？？ ?？埔话阒复髮W專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一?，F在的大專與高職差別已經不大了。
高職和高專都是專科層次的普通高等學校。高職（高等職業(yè)學校）學校名稱是“××職業(yè)技術學院”、“××職業(yè)學院”和“職業(yè)大學”。高專（高等專科學校）學校名稱是“××高等?？茖W?！被蛘邔？茖W?！?。
也有學校名稱是“大學”或者“學院”的高職高專，例如：四川機電職業(yè)技術學院、中州大學、開封大學、寧波教育學院等。
高職特征：
1、使學生具備必要理論知識和科學文化基礎，熟練掌握主干技術，側重實際應用。
2、側重相關知識的綜合運用。
3、培養(yǎng)學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。
4、重視實務知識的學習，強化職業(yè)技能的訓練。

問題三：你為什么上高職院校 每個人的原因各有不同，一般是：
1、學習成績普通，沒有考取自己喜歡的學校，被迫錄??；
2、有的高職院校是有本科院部的，但是沒有考取本科部，但是又喜歡這所學校，所以就算是高職專業(yè)也要讀；
3、不想繼續(xù)同傳統(tǒng)文化課學校，想學習職業(yè)技術，所以選擇高職院校。

問題四：什么叫做高職院校專項計劃和普通?？朴惺裁磪^(qū)別？ 為建檔立卡貧困家庭學生另外敞開了一條升學、就業(yè)之路。
報名參加高職院校專項計劃須同時具備兩個條件：一是山東省建檔立卡貧困家庭學生；二是符合山東省普通高校招生統(tǒng)一考試報名條件，且參加山東省2016年春季高考或夏季高考。高職院校專項計劃單設院校代碼，單設志愿，單獨劃線。經山東省教育招生考試院公示無異議的考生可以填報“高職院校專項計劃”志愿?？忌谔顖蟆案呗氃盒ｍ椨媱潯敝驹傅耐瑫r，還可以填報高職院校常規(guī)計劃志愿。山東省教育招生考試院根據生源情況及考生成績分布情況，劃定“高職院校專項計劃”春季高考（分專業(yè)類別）和夏季高考錄取控制線。錄取時，先錄取高職院校專項計劃，被高職院校專項計劃錄取的考生不再參加高職院校常規(guī)計劃錄取。

問題五：高職院校和技術學院的區(qū)別？？ 1、不一定，高職院校屬于3B類，是大專文平。廠該說高職院校屬于技術院校，但技術院校還有中專層次的。所以高職院校和技術學院是被包含關系；
2、那個好就難說，升本問題，只要是大專就可以升本（自考、專插本、網絡本科等形式，最好的是自考，當然也是最難的，網絡本科最容易，但社會認可度最低）。

問題六：中職學校和高職有什么區(qū)別？ 嗯，中專和大專的區(qū)別嘛

問題七：?？坪透呗毟邔Ｓ惺裁磪^(qū)別？？ 有！
專科與高職在分數上差別很大！
很多?？频姆謹稻€都有本科線！
?？朴泻芏喽际潜究圃盒５南聦賹？疲?
專升本容易很多！

問題八：怎樣區(qū)分高職學校和大專學校 高職院校和專科院校有什么區(qū)別？哪個更好一些？
2007年06月16日 星期六 15:44
引用一下
高職和高中起點?？频漠厴I(yè)證書均屬國家承認的國民教育系列大專畢業(yè)證書，高職和專科的區(qū)別就在于學習課程不同，高職教學側重于職業(yè)技術。
高職的學歷不如大專高，傳統(tǒng)意義上來看，高職只要兩年，但是大專需要三年?，F在在考大學的時候，普遍寫的都是高職，有一些是三年制的，另外一些是兩年制的。通?？磥恚曛频哪切┚褪且郧暗拇髮?！因為高職學費是學校自己定，但是大專是限制收費金額的！這個問題在我高考的時候問過老師！高職好像可以續(xù)本！另外我現在在北京，我們找工作的時候限定是只要大專以上學生，不知道高職算不算在里面！
據前不久召開的一次自考高職會議透露，北京自考高職已從1998年的6個專業(yè)1330人，發(fā)展到如今的12個專業(yè)15000人。雖然自考高職人數在短短幾年內成倍翻番，形勢喜人，然而記者了解到，在普高高職中，雖然報考人數較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學生勉強入了學，也自覺低人一等。用一位教育工作者的話來說，就是高職在現實中遭遇到了認可卻不認同的命運。
那么，高職和大專究竟區(qū)別何在？高職真的不如大專嗎？已經招生多年的大專，怎么今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區(qū)別嗎？高職畢業(yè)是否可以續(xù)讀本科？高職畢業(yè)只能做工人嗎？ 帶著社會普遍關心的幾個問題，記者采訪了北京高職教育研究會秘書長貢文清副教授。
走出高職認識的誤區(qū)
貢先生介紹說，令部分家長驚詫的消失了的大專，實際上并沒有消失，高職其實就是?？平逃?。我國高等教育從學歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，專科教育中又有學科教育與高等職業(yè)教育。以前實行多年的專科教育其實就是學科教育，它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來， 國家一直在調整這一不合理局面。今年動作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的?？埔讶扛臑楦呗?。作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養(yǎng)，是教育主動適應市場的合理調整。從這個意義上來理解高職，顯然它比傳統(tǒng)的大專教育更貼近人才市場。
從國家對高職畢業(yè)生使用的相關政策上，也可證實這一點。北京高職畢業(yè)生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農業(yè)戶口考生也可辦理農轉非。只是不發(fā)派遣證，但派遣證是計劃經濟時代的產物，目前，普通高校的專、本科畢業(yè)生政策同高職沒有區(qū)別。畢業(yè)生自主擇業(yè)早就成為事實。
高職畢業(yè)只能當工人？高職開設的專業(yè)多為社會急需的緊俏專業(yè)，以自考高職專業(yè)為例，就開設了計算機應用、市場營銷、物業(yè)管理、網絡技術應用與服務、裝飾藝術、智能建筑控制技術專業(yè)和數控應用等專業(yè)。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學由于專業(yè)新穎，畢業(yè)生待遇甚至超過了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業(yè)率也很高。
前景廣闊
據了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國家賦予了合法招生指標，招收高三畢業(yè)生。這種形式除了培養(yǎng)模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學生也可以通過北京單獨組織的考試（即3+ X）獲得入學資格。第二種形式是繼續(xù)教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見，高職教育的入口已經敞開。
在政策上，作為?？茖W歷層次，高職可以續(xù)本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國家政策，就是部分學生不選高職的重要原因之一。有關部門已經在考慮這個問題，據有關人士透露，高職升本的問題有望在近一、兩年內實現，北京市已......>>

問題九：什么是本科高職院校 高職本科（高等職業(yè)本科）是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業(yè)學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。我國臺灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經開始進行應用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學是經云南省 *** 批準首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。
高職本科（高等職業(yè)本科）是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業(yè)學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。我國臺灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經開始進行應用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學是經云南省 *** 批準首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。高等職業(yè)教育[1]作為高等教育發(fā)展中的一個類型，完整體系包括高職專科、高職本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質的技術應用型和職業(yè)技能型高等專業(yè)人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。隨著我國走加快城鄉(xiāng)建設一體化進程、新型工業(yè)化道路、建設社會主義新農村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，為了適應國家經濟轉型和新的經濟增長方式轉變對各類高級技能人才的需求，構建現代職業(yè)教育的“立交橋”，促進現代職業(yè)教育的發(fā)展。
高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是和普通高等教育不同類型的高等教育。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有獨特的基本特征：為生產、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)應用型人才；按社會需求和技術應用能力設計教學體系和培養(yǎng)方案；以“應用”為主旨構建課程和教學內容體系；實踐教學占較大比例；實施“雙師型”師資隊伍建設等。這種人才不僅應用性強，技術與技能性強，而且職業(yè)針對性強。
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識、技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，高等職業(yè)教育更側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。是為了學習理論知識；為了完善知識體系；為了增進學習能力；為了培養(yǎng)動手能力；為了提高社交能力；這些都是職業(yè)教育所要達到的結果之一，高等職業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)基礎理論扎實的高素質的技術應用型和職業(yè)技能型高級專門人才。給予學生從事某種職業(yè)或生產勞動所需高素質高技能的教育。縮小畢業(yè)生就業(yè)與社會需求的差距，實現就業(yè)的無縫對接。儲高等職業(yè)本科教育”是教育部為了適應我國高級技能人才緊缺的國情，結合國際職業(yè)教育發(fā)展的總趨勢提出的一個新的教育體系。高等職業(yè)本科教育強調理論和實踐訓練并重，強調以就業(yè)為導向，畢業(yè)生有直接上崗工作能力，在就業(yè)市場更具競爭力。
我國現代職業(yè)教育體系建設正按照“三步走”戰(zhàn)略深入推進：2011～2012年重點推進中高職統(tǒng)籌與銜接，2015年初步形成體系框架，2020年建成較為完善的現代職業(yè)教育體系。教育部“應用科技大學改革試點戰(zhàn)略研究”項目于2013年2月初啟動，教育部在全國選擇31所高校組成應用科技大學改革試點戰(zhàn)略研究試點小組，分別成立課題研究組、改革試點指導方案研究組、設置試點方案研究組、國際合作項目組、轉型發(fā)展工程項目組五個小組。應用科技大學是職業(yè)教育體系中不可或缺的部分，要促進地方本科院校向應用科技大學轉型，轉型是一個重大、系統(tǒng)的改革工程，各地方高校要把轉型發(fā)展作為一項重大的系統(tǒng)工程和一項重大課題，進行系統(tǒng)化研究，要通過一些高校的示范帶頭作用，探索高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，既要學習借鑒國外的先進經驗，又充分考慮中國的實際情況，形成自己的發(fā)展特色。

問題十：高職院校是什么意思？ 引用一下，你參考下吧，其實我感覺跟?？茮]多大實質性差距。
高職和高中起點專科的畢業(yè)證書均屬國家承認的國民教育系列大專畢業(yè)證書，高職和?？频膮^(qū)別就在于學習課程不同，高職教學側重于職業(yè)技術。
高職的學歷不如大專高，傳統(tǒng)意義上來看，高職只要兩年，但是大專需要三年?，F在在考大學的時候，普遍寫的都是高職，有一些是三年制的，另外一些是兩年制的。通?？磥?，三年制的那些就是以前的大專！因為高職學費是學校自己定，但是大專是限制收費金額的！這個問題在我高考的時候問過老師！高職好像可以續(xù)本！另外我現在在北京，我們找工作的時候限定是只要大專以上學生，不知道高職算不算在里面！
據前不久召開的一次自考高職會議透露，北京自考高職已從1998年的6個專業(yè)1330人，發(fā)展到如今的12個專業(yè)15000人。雖然自考高職人數在短短幾年內成倍翻番，形勢喜人，然而記者了解到，在普高高職中，雖然報考人數較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學生勉強入了學，也自覺低人一等。用一位教育工作者的話來說，就是高職在現實中遭遇到了認可卻不認同的命運。
那么，高職和大專究竟區(qū)別何在？高職真的不如大專嗎？已經招生多年的大專，怎么今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區(qū)別嗎？高職畢業(yè)是否可以續(xù)讀本科？高職畢業(yè)只能做工人嗎？ 帶著社會普遍關心的幾個問題，記者采訪了北京高職教育研究會秘書長貢文清副教授。
走出高職認識的誤區(qū)
貢先生介紹說，令部分家長驚詫的消失了的大專，實際上并沒有消失，高職其實就是專科教育。我國高等教育從學歷層次上分?？?、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，?？平逃杏钟袑W科教育與高等職業(yè)教育。以前實行多年的?？平逃鋵嵕褪菍W科教育，它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來， 國家一直在調整這一不合理局面。今年動作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的?？埔讶扛臑楦呗?。作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養(yǎng)，是教育主動適應市場的合理調整。從這個意義上來理解高職，顯然它比傳統(tǒng)的大專教育更貼近人才市場。
從國家對高職畢業(yè)生使用的相關政策上，也可證實這一點。北京高職畢業(yè)生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農業(yè)戶口考生也可辦理農轉非。只是不發(fā)派遣證，但派遣證是計劃經濟時代的產物，目前，普通高校的專、本科畢業(yè)生政策同高職沒有區(qū)別。畢業(yè)生自主擇業(yè)早就成為事實。
高職畢業(yè)只能當工人？高職開設的專業(yè)多為社會急需的緊俏專業(yè)，以自考高職專業(yè)為例，就開設了計算機應用、市場營銷、物業(yè)管理、網絡技術應用與服務、裝飾藝術、智能建筑控制技術專業(yè)和數控應用等專業(yè)。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學由于專業(yè)新穎，畢業(yè)生待遇甚至超過了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業(yè)率也很高。
前景廣闊
據了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國家賦予了合法招生指標，招收高三畢業(yè)生。這種形式除了培養(yǎng)模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學生也可以通過北京單獨組織的考試（即3+ X）獲得入學資格。第二種形式是繼續(xù)教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見，高職教育的入口已經敞開。
在政策上，作為?？茖W歷層次，高職可以續(xù)本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國家政策，就是部分學生不選高職的重要原因之一。有關部門已經在考慮這個問題，據有關人士透露，高職升本的問題有望在近一、兩年內實現，北京市已經考慮在部分技術性高職中開設本科。到那時，高職......>>

中專考大專也就是高職高考，考語文、數學和英語三個科目，每個科目的總分是150分，近兩年最低的大專的控制分數線是110~130分之間。

中專生考大專，分數一般不高，但是錄取分數的高低因報考學校的不同而不同。

大學?？疲ǜ呗殞？疲?，是以培養(yǎng)職業(yè)技能型高等職業(yè)人才為主要目標，即大學專科的目標是理論化，實用化，是在完全中等職業(yè)教育的基礎上培養(yǎng)出一批具有大學專科理論知識的職業(yè)人才。

文憑效力：

經國家教育主管部門批準具有舉辦高等職業(yè)學歷教育資格的普通高等學校、成人高等學校、民辦高等職業(yè)教育學歷學校所頒發(fā)的學歷證書，國家均予以承認。

函授最低學歷是大專，最高是本科。

函授的大專畢業(yè)證，根據院校性質，電子注冊后能在教育部網站（中國高等教育學生信息網）進行即時查詢。

函授取得的學歷是成人普通高等教育學歷，符合招考院校條件的可以考研。

函授學習就是學校將教材發(fā)給你，你通過自己閱讀、電視講座、電腦等方式進行學習，你和老師的交流是用過通信、電子郵件等方式進行的，作業(yè)也是通過信件或電子郵件等方式上交的。有時會有幾天的面授學習和考試，通過考試就可以取得相應的證書。

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