今天,大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了醫(yī)學(xué)院校教編和衛(wèi)編哪個(gè)好 教師和醫(yī)生都是“鐵飯碗”,究竟哪個(gè)職業(yè)更好? - 百...,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
當(dāng)老師和醫(yī)生哪個(gè)好
當(dāng)老師和醫(yī)生哪個(gè)好,老師和醫(yī)生這兩個(gè)職業(yè)在很多人的眼里是“香餑餑”,在長(zhǎng)輩的眼里更是一個(gè)“鐵飯碗”,那么如何去選擇這兩個(gè)職業(yè)呢?下面我就來(lái)為大家介紹一下當(dāng)老師和醫(yī)生哪個(gè)好。
教師和醫(yī)生雖然都是鐵飯碗,但是很多人都會(huì)認(rèn)為,教師其實(shí)是更比較好,下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)大多數(shù)人的看法。
第1點(diǎn)教師相對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)的話,它其實(shí)是有很多的假期的,因?yàn)榻處煹脑?,他基本上有每年的函授電,而且周六周日的話還有雙休以及平時(shí)國(guó)慶假期的一些,所以教師來(lái)說(shuō)的話假期是非常多的,但是醫(yī)生就不是那么多了,醫(yī)生很長(zhǎng)時(shí)間都得需要加班,很多醫(yī)生都得很累的,學(xué)習(xí)一些新的東西以及忙著工作上的東西,所以醫(yī)生在普遍人看來(lái)是非常累的,而且他的假期也少,別人在上班的時(shí)候他在上班,別人下班的時(shí)候他還在上班別人放假的時(shí)候他可能還在上班,這就是為什么許多人寧愿選擇當(dāng)老師,也不選擇去當(dāng)醫(yī)生的,最主要的原因就是因?yàn)獒t(yī)生實(shí)在是太累了。
第二點(diǎn)而且如果你不是什么太好的醫(yī)生的話,你的工資可能是并沒(méi)有教師高的,教師有13個(gè)月的工資,而且教師的公積金也普遍比較高,教師如果到時(shí)候工作考試的話,你還可以考到一些領(lǐng)導(dǎo)的職位,而醫(yī)生你要想提的話其實(shí)是非常難的,所以這也是為什么很多人選擇當(dāng)老師,而不是當(dāng)醫(yī)生,就是因?yàn)樗墓べY待遇以及等等其他的福利都沒(méi)有教師高,所以很多人就選擇了當(dāng)老師,而不是選擇去當(dāng)醫(yī)生。
還有一點(diǎn)也是非常重要的,但就是現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系其實(shí)是很比較嚴(yán)重的,因此很多人都比較忌諱這個(gè)當(dāng)醫(yī)生。
綜上這就是為什么好多人都選擇當(dāng)老師,而不是選擇當(dāng)醫(yī)生的最主要的一些觀點(diǎn),這些觀點(diǎn)普遍被大家都這么認(rèn)為。因此在這兩個(gè)職業(yè)之間,大部分人的選擇都是當(dāng)老師,而不是選擇當(dāng)醫(yī)生。
1、先看性別:
如果是女孩,我建議報(bào)考師范或者護(hù)理專業(yè),女孩當(dāng)老師比當(dāng)醫(yī)生要好,當(dāng)老師壓力小些,如果不當(dāng)班主任,女老師完全有時(shí)間照顧家庭,培養(yǎng)孩子,如果能進(jìn)入一個(gè)比較好的城市學(xué)校,還可以找一個(gè)條件不錯(cuò)的對(duì)象。如果是護(hù)理專業(yè),雖然辛苦,但是一般本科就可以直接就業(yè)。如果是當(dāng)醫(yī)生,需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,上學(xué)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng),讀完研究生后,成家立業(yè)都有困難,我認(rèn)識(shí)一個(gè)北大畢業(yè)的女碩士,在三甲醫(yī)院工作,各方面條件都不錯(cuò),但是就是對(duì)象很難找。
如果是男孩,我建議考醫(yī)學(xué)院,現(xiàn)在無(wú)論是當(dāng)醫(yī)生還是老師,要想去一個(gè)不錯(cuò)的單位,一般都要碩士畢業(yè),醫(yī)院要求還要更高些,但是醫(yī)院的收入高啊,醫(yī)生的收入是老師的兩三倍,而當(dāng)老師,一畢業(yè)是初級(jí)教師,工資兩三千,除此之外,基本上沒(méi)有其他收入,醫(yī)生的獎(jiǎng)金,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于工資,多勞多得,職稱所起的作用有限,即便是年輕的醫(yī)生,如果肯吃苦,賺的也不少,而老師則不一樣,基本上是“干多干少一個(gè)樣”。
2、再看成績(jī):
成績(jī)很好的女生,可以考慮報(bào)考師范院校,如果能考上教育部直屬的6所師范大學(xué)的公費(fèi)師范生,不僅上學(xué)不用花錢(qián),發(fā)放為數(shù)不少的補(bǔ)貼,而且畢業(yè)后就有工作,就有編制,不用和其他人一起考編制,去的學(xué)校,一般也是戶籍所在地的重點(diǎn)中學(xué);如果不是免費(fèi)師范生,能考上211的師范院校,也有很多教育局或者學(xué)校直接到學(xué)校進(jìn)行“人才引進(jìn)”,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的面試就可以和學(xué)校簽約,同樣不用和其他學(xué)生一起參加考試。
如果成績(jī)不好,則不要考慮老師,因?yàn)槔蠋煬F(xiàn)在已經(jīng)基本飽和,雖然隨著二胎政策,老師還會(huì)有一個(gè)新的缺口,但是因?yàn)榉菐煼秾I(yè)的學(xué)生也可以考教師資格證,所以現(xiàn)在考教師編制的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的,一旦考不上,就只能在家里備考,壓力非常大,即便考,好的學(xué)校也非常困難,因?yàn)楹脤W(xué)?;旧贤ㄟ^(guò)前幾種方式都已經(jīng)招滿了,所以可能會(huì)去條件比較艱苦的農(nóng)村學(xué)?;蛘哙l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。
而醫(yī)生則不一樣,醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生,基本上都可以就業(yè),就算是就業(yè)不好,也完全可以自己?jiǎn)胃?,我一個(gè)親戚,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院干牙科,很快就出去在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)了個(gè)門(mén)診,收入比在醫(yī)院多很多,這一點(diǎn)是老師不能比的,老師如果沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn),即便是在輔導(dǎo)班,也很難有高的收入。
總結(jié)一下:如果是男生,盡量考醫(yī)學(xué)院,有更好的“錢(qián)途”;如果是女生,可以考慮師范或者護(hù)理;成績(jī)好的女生,可以考師范類中的211、985大學(xué),或者教育部直屬大學(xué)的公費(fèi)師范生;成績(jī)不好,考師范要慎重,因?yàn)榫蜆I(yè)壓力非常大。
對(duì)于專業(yè)選擇,老師和醫(yī)生可以說(shuō)是呼聲最高的,大家都覺(jué)得醫(yī)生和老師既體面又穩(wěn)定,那么“醫(yī)學(xué)生”和“師范生”有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
相同點(diǎn):
1、工作穩(wěn)定、待遇福利好。醫(yī)生和老師都是大家眼中的“鐵飯碗”,這兩個(gè)執(zhí)業(yè)雖然不一定工資很高,但是待遇福利方面還是比較好的,部分崗位還是有編制的。
2、不管是醫(yī)生還是老師,編制越來(lái)越難考、升職越來(lái)越難。隨著國(guó)家對(duì)醫(yī)療健康與教育的重視程度不斷增加,以及醫(yī)學(xué)生和師范生的人數(shù)也在逐年增加的情況下,國(guó)家會(huì)通過(guò)增加考試難度、編制崗位增加數(shù)量減少等等舉措來(lái)進(jìn)行優(yōu)勝劣汰。近幾年大環(huán)境下各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,醫(yī)生和老師這樣的“鐵飯碗”也躲不過(guò)。
不同點(diǎn):
1、大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間不同,實(shí)習(xí)期待遇不同。師范生在本科期間是四年學(xué)制,而醫(yī)學(xué)生基本上是五年制。此外師范生在實(shí)習(xí)期間是有工資的,而醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期間不僅可能沒(méi)有工資,還要交學(xué)費(fèi),就意味著家庭條件較差的話,學(xué)醫(yī)會(huì)有一定程度上的經(jīng)濟(jì)壓力。
2、工作強(qiáng)度不同。老師有穩(wěn)定的假期,醫(yī)生沒(méi)有;老師除了晚自習(xí)基本不需要上夜班,醫(yī)生要;老師每天要面對(duì)的學(xué)生人數(shù)是比較固定的,只要管好自己帶的班的學(xué)生就可以,醫(yī)生每天面對(duì)的病患人數(shù)是不穩(wěn)定,忙起來(lái)的時(shí)候會(huì)恨自己沒(méi)有三頭六臂。
3、學(xué)歷要求不同。醫(yī)學(xué)生的學(xué)歷要求要比師范生的要求高一點(diǎn),因此考研成為很多醫(yī)學(xué)生的選擇,醫(yī)學(xué)生成功貫徹了“活到老學(xué)到老”這一人生理念,晉升路上可謂是一路披荊斬棘,但是當(dāng)醫(yī)師晉升到一定層級(jí)之后,他的待遇福利是很好的。
仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。
不同的人有不同的評(píng)價(jià),每個(gè)人的人生經(jīng)歷也會(huì)不一樣,不要因?yàn)閯e人的想法就輕易改變自己的看法。最重要的是興趣,醫(yī)生和老師的就業(yè)前景都是很不錯(cuò)的,應(yīng)該按照你妹妹的興趣來(lái)選擇,無(wú)論選擇什么專業(yè),只要認(rèn)真學(xué)習(xí),總比渾渾噩噩的混過(guò)大學(xué)幾年要有前途。不要因?yàn)橥饨绲穆曇舴穸氵x擇的這個(gè)專業(yè),未來(lái)不在他人口中,在自己手里。要抓住機(jī)遇,去考證去評(píng)職稱,去迎接更好的自己。
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一、薪資收入不同
在選擇工作的時(shí)候,每個(gè)人都不會(huì)忽視的一個(gè)條件就是薪資收入。工作十年后,教師的薪資變化和醫(yī)生的薪資變化應(yīng)該是我們最關(guān)心的問(wèn)題。
在大家的印象中,教師的福利待遇是比較好的,教師可以帶薪休假,而且*房的話也有一定的優(yōu)惠政策。但是在教師十年的工作生涯里面,升職加薪的可能性不是很大。一直以來(lái)我們國(guó)家的教師工資待遇就不是很高,即使是有編制的老師,工資也沒(méi)有人們想象的那么高。在工作十年后,除非是政策有了變動(dòng),否則教師的工資不會(huì)比剛?cè)肼毜臅r(shí)候高很多。
而醫(yī)生和教師卻截然不同。眾所周知醫(yī)生是一個(gè)很看重資歷的職業(yè)。剛?cè)肼毜尼t(yī)生可能還處在給老醫(yī)生做助手的階段,在這個(gè)過(guò)程中注重經(jīng)驗(yàn)的積累的話,兩三年就可以獨(dú)當(dāng)一面了。入職十年之后就是比較有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生了,我們都知道醫(yī)院的專家號(hào)是很難掛的,說(shuō)明有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生更受歡迎,從而醫(yī)生在入職十年后薪資上會(huì)有很大的提高。
二、工作強(qiáng)度不同
剛?cè)肼毜男“捉?jīng)常需要給前輩們幫忙,處理各種瑣事,所以在剛?cè)肼毜臅r(shí)候,每個(gè)職業(yè)的工作強(qiáng)度應(yīng)該都差別不大。但是工作十年之后,教師與醫(yī)生的前后對(duì)比也是有很大差別的。
剛?cè)肼毜慕處?,很大幾率需要做班主任,甚至在有些地區(qū),新入職的一個(gè)教師同時(shí)擔(dān)任好幾個(gè)班的班主任。新入職的教師本來(lái)就對(duì)教學(xué)不太熟悉,還需要時(shí)間摸索,再加上班主任的管理事務(wù),年輕教師經(jīng)常感到力不從心,工作強(qiáng)度比較大。并且每當(dāng)學(xué)校里有活動(dòng),年輕教師總是需要參與其中,也就是除了教學(xué),還需要負(fù)責(zé)很多事情。很多人會(huì)認(rèn)為,老師下課了就沒(méi)事做了,其實(shí)不是這樣的,課后老師還需要備課,處理班級(jí)管理上的'問(wèn)題,十分辛苦。工作十年之后,老師們已經(jīng)掌握了教學(xué)和管理的方法,在這個(gè)時(shí)候,就算擔(dān)任班主任,也能較為輕松地應(yīng)對(duì),工作強(qiáng)度相對(duì)來(lái)說(shuō)是會(huì)小的。
剛?cè)肼毜尼t(yī)生,也會(huì)面對(duì)同樣的問(wèn)題,跟著前輩“取經(jīng)”,還要顧好自己的工作,是比較辛苦的。但是在入職十年后,隨著經(jīng)驗(yàn)和能力的提升,面對(duì)的病癥也越來(lái)越有難度。很多病情比較嚴(yán)重的病人都想要經(jīng)驗(yàn)豐富的主治醫(yī)師,這樣子對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō),工作的難度也隨之增加。而且現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系很緊張,作為主治醫(yī)生需要面對(duì)來(lái)自患者家屬的壓力,無(wú)形中也給醫(yī)生增加了工作的強(qiáng)度
三、工作*度不一樣
相信即將入職的大家對(duì)自己的職業(yè)都滿懷期待,這樣的新鮮感會(huì)帶到工作中,轉(zhuǎn)化成對(duì)工作的*。然而任何事物的新鮮感都會(huì)消退,工作也是如此。在最開(kāi)始的時(shí)候,無(wú)論教師還是醫(yī)生,面對(duì)工作肯定都很有*,渾身上下仿佛有使不完的勁兒。但是工作十年后,教師和醫(yī)生都會(huì)有什么樣的差別呢?
工作十年后的教師,可能會(huì)覺(jué)得每一天都是上課,備課,日復(fù)一日,年復(fù)一年地講授一樣的知識(shí)點(diǎn),對(duì)工作的熱情會(huì)稍微消退。但是教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng),和年輕人在一起,心態(tài)上也會(huì)不知不覺(jué)地年輕起來(lái)。而且每過(guò)幾年就會(huì)迎來(lái)一批新的學(xué)生,面對(duì)不同的學(xué)生可以有不同的授課方式,并且在與學(xué)生相處的過(guò)程中也不難發(fā)現(xiàn)新鮮感。同時(shí)教師的假日比較多,對(duì)工作厭倦了,可以通過(guò)旅游放松自己,整體來(lái)說(shuō)工作的*度還是比較高的。
但是對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō),工作的*可能是一直在消退的。醫(yī)生大多都是專注于一個(gè)科室,每天面對(duì)的病人,癥狀都大同小異,工作沒(méi)有太大變動(dòng)。同時(shí)還要處理好患者以及患者家屬的關(guān)系,一個(gè)不小心就容易導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系的緊張。并且醫(yī)生的休息時(shí)間比較少,神經(jīng)一直處于高度緊繃的狀態(tài),工作中不能出現(xiàn)差錯(cuò),長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境里,很容易磨滅人們對(duì)工作的*。
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