湖北一小學(xué)生寫“悲傷”作文 婦聯(lián)將對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了湖北一小學(xué)生寫“悲傷”作文 婦聯(lián)將對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

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孩子不愿上學(xué)心理疏導(dǎo)，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)？

　　恩施小學(xué)生“悲傷”作文稱每天只吃一餐飯 結(jié)果被證實(shí)不屬實(shí)
　　
　　“媽媽您在哪兒？回家看看我好嗎？我每天只吃一餐飯，想用我攢下的錢留住爸爸媽媽不再出遠(yuǎn)門……”近日，一篇題為《爸媽的愛》的小學(xué)生作文在恩施人的“朋友圈”迅速走紅。作文以第一人稱講述自己父母常年在外打工，字里行間透露出對(duì)父母無(wú)盡的思念，不少網(wǎng)友相互轉(zhuǎn)發(fā)并評(píng)論：“寫得太感人了，這樣的留守孩子好可憐！”
　　
　　5月7日，記者從恩施市紅土鄉(xiāng)黨政辦、紅土鄉(xiāng)婦聯(lián)獲悉，“這篇作文是紅土鄉(xiāng)中心小學(xué)一名六年級(jí)的小學(xué)生所寫，但文中內(nèi)容大部分不屬實(shí)，這篇作文被家長(zhǎng)指導(dǎo)和修改過(guò)，也有抄襲的嫌疑?！?br/>　　
　　據(jù)介紹，這名小學(xué)生的父親在外打工，母親在家中照顧他。
　　
　　“悲傷”作文感動(dòng)網(wǎng)友
　　
　　“提起筆來(lái)，思緒萬(wàn)千，冬去春來(lái)，我在托兒所度過(guò)每一天，看到別人家的孩子有爸媽的陪伴，我只能看在眼里?！睆木W(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)的作文照片看出，這名小學(xué)生的字跡十分工整，除了一個(gè)“仰”字寫錯(cuò)之外，沒有其他錯(cuò)誤。700余字的作文文理通順，層次分明，其中還用了不少成語(yǔ)。
　　
　　“上個(gè)星期，我悄悄地跑回了家，我沒錢坐車，雖然有七八公里的山路，在我心里只要能回家我比什么都高興。”文章里用了十分樸實(shí)的語(yǔ)言講述了自己的辛酸故事。微信朋友圈里不少人轉(zhuǎn)發(fā)，并附上評(píng)論：“這是真的嗎？如果是，那這樣的父母太不負(fù)責(zé)任了！”“學(xué)校和*應(yīng)該要多多關(guān)心這樣的留守兒童，他們真的太渴望被關(guān)愛了?！?br/>　　
　　作文內(nèi)容多處不實(shí)
　　
　　從作文內(nèi)容能得知，作者自稱是“三年級(jí)二班”的小學(xué)生，結(jié)尾署名為“紅土鄉(xiāng)留守兒童”。
　　
　　5月7日，記者聯(lián)系到恩施市紅土鄉(xiāng)黨政辦主任趙伯鋒，他表示，經(jīng)過(guò)證實(shí)，這篇作文確實(shí)是一名小學(xué)生所寫，但他是六年級(jí)學(xué)生?！岸椅覀円沧C實(shí)，這篇作文中的內(nèi)容大部分不屬實(shí)，是被家長(zhǎng)指導(dǎo)和修改過(guò)的?！?br/>　　
　　恩施市紅土鄉(xiāng)婦聯(lián)專職副主席黃銀芳向記者介紹，此事在5月5日晚在網(wǎng)上大量傳播，引起了當(dāng)?shù)?和婦聯(lián)的高度關(guān)注 ?！白鳛閶D聯(lián)，我們最關(guān)注的是文中小學(xué)生說(shuō)自己每天只吃一頓飯，就為了留住父母。我們想知道這個(gè)是否屬實(shí)?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)地調(diào)查，該學(xué)生是紅土鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，并不是文中所說(shuō)的“三年級(jí)二班”學(xué)生。同時(shí)，文中所說(shuō)每天就吃一頓免費(fèi)的早餐，但該校免費(fèi)的是午餐。
　　
　　“我們也了解到這個(gè)學(xué)生只能算是‘半留守兒童’，他父親在外打工，母親在家中照顧他?！秉S銀芳說(shuō)，這個(gè)學(xué)生的家庭條件在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村屬于較好的，并不是文中所描寫的“房前屋后的小草有半人之高，一片凄涼的感覺，這就是我的家”。
　　
　　婦聯(lián)將對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)
　　
　　據(jù)了解，該作文是小學(xué)生在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下寫的。學(xué)校調(diào)查稱，該篇作文還有抄襲的嫌疑，但目前還沒查出原文出處。
　　
　　“老師說(shuō)這個(gè)學(xué)生的性格比較活潑，但他寫這樣的作文不知道是出于什么心理，我們目前還沒有直接和孩子接觸，以免對(duì)他心理造成陰影?！秉S銀芳介紹，此事調(diào)查清楚后，會(huì)和孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓孩子有一個(gè)健康的心理。
　　
　　據(jù)悉，紅土鄉(xiāng)目前有兩個(gè)留守兒童校外托管中心，這名小學(xué)生不在這兩所托管中心托管。
　　
　　“我們鄉(xiāng)黨委和婦聯(lián)一直以來(lái)對(duì)留守兒童都高度重視，孩子們?cè)谕泄苤行牡某宰《济赓M(fèi)，甚至連補(bǔ)習(xí)功課都免費(fèi)，每年我們還會(huì)組織免費(fèi)體檢?！秉S銀芳說(shuō)，隨著生活水平的普遍提高，留守兒童的父母雖在外打工，但會(huì)給予孩子物質(zhì)保障。婦聯(lián)也常常進(jìn)村到戶宣傳，孩子需要的是陪伴，渴望被關(guān)愛，至少要留一個(gè)家長(zhǎng)在孩子身邊，以免孩子的心理出現(xiàn)障礙和問(wèn)題。

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