名師談備考：期末考很平常 但它確實(shí)是高考的練習(xí)場(chǎng)

老師提醒,關(guān)注孩子心態(tài),讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)壓力,調(diào)節(jié)心態(tài),更重要

元旦已過(guò),寒假不遠(yuǎn),面對(duì)即將來(lái)臨的期末考試,不論是學(xué)霸還是學(xué)渣,都將接受知識(shí)技能和心理素質(zhì)的雙重考驗(yàn)。

其實(shí),只是考試,做題,沒(méi)有什么大不了,但十年苦讀,好比“升級(jí)打怪”,必須得經(jīng)過(guò)大大小小的考試,過(guò)關(guān)了,才能“升級(jí)”。所以,一場(chǎng)考試算不了什么,但輕視一場(chǎng)考試,卻絕對(duì)不是明智的選擇。

老師說(shuō)

重視心態(tài) 重視過(guò)程

兒子就讀于建設(shè)大馬路小學(xué)三年級(jí)的劉媽媽對(duì)于期末考試心態(tài)比較輕松,因?yàn)閮鹤拥某煽?jī)一直穩(wěn)定在班級(jí)前列。劉媽媽是位老師,對(duì)于考試和成績(jī)十分淡然,她更關(guān)注的是兒子的考試狀態(tài),她希望孩子通過(guò)考試,學(xué)會(huì)和緊張、壓力共存,完成心態(tài)的成長(zhǎng)。

李媽媽對(duì)期末考試則“鴨梨山大”。兒子就讀于華師附小二年級(jí),各科分?jǐn)?shù)都能達(dá)到90分以上,但在班里只能排到三分之二的位置。她分析兒子的主要問(wèn)題是,對(duì)題目不熟悉導(dǎo)致做題速度慢,發(fā)現(xiàn)別人做得快,會(huì)變得毛躁、低落。為此她額外購(gòu)*了不少試卷,給兒子加量訓(xùn)練,并且嚴(yán)格控制時(shí)間,希望讓孩子熟練試題,加快解題速度。

文德路小學(xué)的鄧?yán)蠋熃ㄗh,“家長(zhǎng)要在考前幫助孩子調(diào)整心態(tài)”。他表示,在小學(xué)階段,大部分孩子能達(dá)到90-95分,能夠強(qiáng)中更有強(qiáng)中手的學(xué)生,往往是依靠強(qiáng)大的心理素質(zhì)和穩(wěn)定的心理狀態(tài)?！暗ā⒗潇o的學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮會(huì)更好,分?jǐn)?shù)也就更高?！?

鄧?yán)蠋熖嵝鸭议L(zhǎng),“孩子其實(shí)十分了解父母的心態(tài)”,良好的家庭氛圍、親密的親子關(guān)系都會(huì)給孩子更多心理的支持。如果家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力,考好就夸、考差就罵,孩子也會(huì)被焦慮情緒感染,面對(duì)考試更緊張。

有的孩子平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),考試前家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行許諾激勵(lì),孩子可能被許諾的東西吸引過(guò)去,產(chǎn)生“如果我考不好,得不到怎么辦”的心態(tài),所以家長(zhǎng)不能枉顧孩子的平時(shí)成績(jī),制定虛高的考試目標(biāo)。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子平和對(duì)待考試成績(jī),尤其在復(fù)習(xí)壓力襲來(lái)時(shí),更要注意穩(wěn)定、安撫孩子的情緒。

鄧?yán)蠋熯€表示:“學(xué)生不論復(fù)習(xí)有多充分,在考試時(shí)還是會(huì)按照自己平時(shí)的思維和習(xí)慣做題。”因此,如果家長(zhǎng)能夠重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,如書寫整潔、考試規(guī)范、解題流程等,而不是一味追求考試結(jié)果,那么孩子在中學(xué)階段,將會(huì)發(fā)揮出更大的潛力,受益無(wú)窮。

備考建議

考前復(fù)習(xí)時(shí)間雖短,卻能將學(xué)過(guò)的知識(shí)化零為整,進(jìn)行鞏固,還能尋找到薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。記者采訪了三位廣州小學(xué)老師,為小學(xué)生備考提供建議。

● 語(yǔ)文

反復(fù)閱讀課文 睡前可做聽寫

鐵一小學(xué)的語(yǔ)文老師李老師表示,小學(xué)語(yǔ)文期末考試的主要部分是基礎(chǔ)知識(shí),閱讀和寫作三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分的題型花樣較多,比如近義詞和反義詞,詞語(yǔ)搭配、填空,多音字組詞等等,但“萬(wàn)變不離其宗”,會(huì)圍繞拼音、漢字、詞匯、句子四大項(xiàng)展開;閱讀和寫作往往被家長(zhǎng)視作“大題”,其實(shí)閱讀題是變相的基礎(chǔ)知識(shí)考察,只是答案隱藏在文章中,需要耐心尋找。寫作則是語(yǔ)言能力的輸出,會(huì)涉及卷面書寫、生活觀察、思維邏輯、語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力。

李老師說(shuō):“學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好,要靠平日一點(diǎn)一滴的積累,單靠期末幾周的復(fù)習(xí)備考,沒(méi)有扎實(shí)的功底,一緊張就容易失誤?！贬槍?duì)期末考試,家長(zhǎng)可以輔助孩子做技巧性訓(xùn)練,讓孩子熟悉考試。一方面是生字,李老師發(fā)現(xiàn)一些孩子腦袋里掌握了知識(shí)點(diǎn),但是因?yàn)閷懽掷щy而無(wú)法呈現(xiàn)在卷面上,因此家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)期間,可以每天在孩子睡前聽寫,量不必過(guò)大,10個(gè)字或者5個(gè)詞即可。另一方面是讀書,復(fù)習(xí)期間課外閱讀可以暫緩,讓孩子專心課本中的名家經(jīng)典,反復(fù)閱讀,通過(guò)課文回憶老師上課講到的知識(shí)點(diǎn),積累好詞好句,建立語(yǔ)感,這對(duì)于寫作出通順流暢的作文也有幫助。

● 數(shù)學(xué)

針對(duì)平時(shí)錯(cuò)題 做針對(duì)性的備考

任職于文德路小學(xué)的數(shù)學(xué)老師鄧?yán)蠋煆?qiáng)調(diào),“每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣”。在期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊張時(shí),鄧?yán)蠋熃ㄗh每個(gè)人應(yīng)該有個(gè)性化的復(fù)習(xí)備考方案,做針對(duì)性練習(xí)。最好的辦法是看自己的錯(cuò)題,總結(jié)錯(cuò)因——這基于平日的錯(cuò)題整理。鄧?yán)蠋熃ㄗh,在正式考試時(shí),可以將自己的薄弱之處或者高頻錯(cuò)處概括為幾個(gè)字詞,在草稿紙上寫大一點(diǎn),比如“慢(讀題)”“(注意)加進(jìn)位”“(統(tǒng)一)單位”,提醒自己不要重復(fù)出錯(cuò)。

在復(fù)習(xí)時(shí)間分配和題型安排上,鄧?yán)蠋熃ㄗh“6:3:1”,即基礎(chǔ)概念占6成比重,綜合知識(shí)遷移占3成,難題或者創(chuàng)新題型的比重占1成。

在考試中,填空題、選擇題可以通過(guò)標(biāo)注關(guān)鍵詞、信息點(diǎn),知識(shí)點(diǎn),再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)快速找解題方法。這需要平時(shí)注意分析每道題涉及的知識(shí)點(diǎn),建立起“題感”。一張?jiān)嚲?題型的排列順序通常是從易到難,遇到棘手的題目,先做其他題目。鄧?yán)蠋熃ㄗh,及時(shí)給沒(méi)有做的題目、有疑問(wèn)的題目標(biāo)注問(wèn)號(hào),以免漏題。最后,鄧?yán)蠋煆?qiáng)調(diào),檢查試卷非常重要,“學(xué)生有時(shí)在草稿紙上計(jì)算正確,在試卷上卻抄錯(cuò)了答案,非常遺憾?！?

● 英語(yǔ)

注意薄弱環(huán)節(jié) 聽寫鞏固單詞短語(yǔ)

執(zhí)教于海聯(lián)路小學(xué)的英語(yǔ)老師郭老師根據(jù)以往的考試情況分析,考試中出錯(cuò)率較高的題目有動(dòng)詞完形填空、選擇題、按實(shí)際回答問(wèn)題等,學(xué)生可根據(jù)自己的薄弱部分進(jìn)行有重點(diǎn)的訓(xùn)練。

在針對(duì)性題目訓(xùn)練的同時(shí),郭老師建議,不要忘記首先把整冊(cè)書的單詞和重要短語(yǔ)復(fù)習(xí)一遍。她說(shuō):“最好是每天抽取一小部分進(jìn)行家長(zhǎng)聽寫,保證單詞拼寫、詞語(yǔ)搭配不扣分。”其次,課文也有計(jì)劃地再背一背,因?yàn)椴簧倏碱}都是根據(jù)課文重點(diǎn)句作為出題依據(jù)。最后每單元的語(yǔ)法點(diǎn)要過(guò)關(guān),可以參考一些課外輔導(dǎo)書的知識(shí)歸納,把語(yǔ)法規(guī)則弄明白清楚后再配合相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)。