淺析歷史中的歷史事件該怎樣進(jìn)行記憶呢？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了淺析歷史中的歷史事件該怎樣進(jìn)行記憶呢？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　在高考溫習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)都表明有記不住基礎(chǔ)常識(shí)和剖析前史問(wèn)題時(shí)不夠精確的現(xiàn)象，其實(shí)要有用有針對(duì)性地處理這個(gè)問(wèn)題不難，下面教大家怎么把前史大事件記結(jié)實(shí)。

　　夯實(shí)基礎(chǔ)常識(shí)、了解常識(shí)點(diǎn)

　　首先要精確記住前史時(shí)刻、前史事件、前史人物和前史概念等基礎(chǔ)常識(shí)。多看書、常溫習(xí)、選用一些簡(jiǎn)單回憶史實(shí)的辦法，如：比較回憶辦法、了解回憶辦法、聯(lián)想回憶辦法(如時(shí)刻聯(lián)主意、人物聯(lián)主意、事件聯(lián)主意)等回憶前史史實(shí)。

　　其次是要把握好前史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以重要常識(shí)點(diǎn)為基點(diǎn)。如文藝復(fù)興這個(gè)常識(shí)點(diǎn)并不是一個(gè)孤立的事件，隨著歐洲資本主義手藝工場(chǎng)的開(kāi)展，資產(chǎn)階層為維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)、政治利益，要求在意識(shí)形態(tài)范疇突破宗教神學(xué)的捆綁開(kāi)展資本主義，所以一場(chǎng)以人文主義為中心的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在歐洲鼓起，它促進(jìn)了資本主義手藝工場(chǎng)的開(kāi)展;而文藝復(fù)興所表現(xiàn)出來(lái)的人文主義創(chuàng)世精力，又極大地鼓動(dòng)著其時(shí)的人們?nèi)ヌ骄客ㄍ鶃喼薜男潞铰?，地理大發(fā)現(xiàn)就是在這種精力的鼓動(dòng)下完結(jié)的;與此一起宗教改革也受到了人文主義精力的影響，資產(chǎn)階層憑借對(duì)立天主教會(huì)神學(xué)方法進(jìn)行反封建斗爭(zhēng)，為西歐資本主義開(kāi)展進(jìn)一步解除了精力枷鎖，推動(dòng)了整個(gè)歐洲社會(huì)的前進(jìn)。文藝復(fù)興是在資本主義手藝工場(chǎng)開(kāi)展的前提下呈現(xiàn)的，一起它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同視點(diǎn)用不同的方法為資本主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)展鳴鑼開(kāi)道。當(dāng)咱們了解了文藝復(fù)興與資本主義手藝工場(chǎng)的開(kāi)展、新航路的拓荒和宗教改革的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)后就很簡(jiǎn)單處理這段前史問(wèn)題。

　　全方位多視點(diǎn)地把握史實(shí)

　　將常識(shí)系統(tǒng)化和構(gòu)成完整性對(duì)學(xué)生溫習(xí)前史有重要的意義。如我國(guó)近代的每一個(gè)改變無(wú)不與國(guó)際的開(kāi)展有著親近的聯(lián)絡(luò)，所以溫習(xí)我國(guó)近代史必定要把前史事件置于國(guó)際的大布景中學(xué)習(xí)，構(gòu)成前史常識(shí)系統(tǒng)化、完整化。

　　每年高考出什么樣的題，學(xué)生在考前很難意料，但學(xué)生可以做到“未雨綢繆”，就是將常識(shí)全方位、多視點(diǎn)地把握。如“五四”運(yùn)動(dòng)是我國(guó)近代史的分界線，是新舊*革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“五四”運(yùn)動(dòng)的布景從國(guó)際視點(diǎn)剖析是一戰(zhàn)和十月革命對(duì)我國(guó)的影響;從國(guó)內(nèi)視點(diǎn)剖析是民族資本主義開(kāi)展;北洋軍閥統(tǒng)治對(duì)內(nèi)打壓革命對(duì)外*國(guó)，導(dǎo)致階層矛盾尖銳，巴黎交際失利引起了公民的反帝反封建斗爭(zhēng);而“五四”運(yùn)動(dòng)的條件包含：

　　【內(nèi)部條件】

　　經(jīng)濟(jì)條件：民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步開(kāi)展。

　　政治(階層)條件：資產(chǎn)階層和無(wú)產(chǎn)階層部隊(duì)的強(qiáng)大。

　　思維條件：新文化運(yùn)動(dòng)起到了思維解放效果，*科學(xué)的指導(dǎo)。

　　【外部條件】

　　十月革命給我國(guó)公民指明了解放的出路，巴黎和會(huì)上帝國(guó)主義分割我國(guó)成為“五四”運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索。

　　一個(gè)常識(shí)點(diǎn)從不同的視點(diǎn)設(shè)問(wèn)，但答復(fù)的視點(diǎn)是不同的，但史實(shí)都是一個(gè)，所以對(duì)每一個(gè)前史常識(shí)都要做到全方位地把握。

　　學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變

　　從近兩年的高考試題來(lái)剖析，具有以下幾方面的特征：常識(shí)點(diǎn)的考察具有完整性、跨度大和逐層深化的特色(表現(xiàn)在挑選題上);才能的考察體現(xiàn)了“歸納”的特色，尤其是考察學(xué)生的認(rèn)知才能、了解才能、歸納才能和運(yùn)用前史唯物主義正確知道國(guó)際的才能;從近兩年的高考試題的答案來(lái)看，精練、歸納性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，并且許多答案出自于書上的內(nèi)容乃至章節(jié)目錄及標(biāo)題(表現(xiàn)在材料式的問(wèn)答題上)。

　　在高考中一般考題所要考察的不外乎有這樣幾種情況：

　　1、考察基礎(chǔ)常識(shí)的精確再認(rèn)再現(xiàn);

　　2、考察使用所學(xué)的常識(shí)剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的各種才能;

　　3、運(yùn)用辯證唯物主義和前史唯物主義知道問(wèn)題和處理問(wèn)題的才能;

　　4、考察在比較常識(shí)異同基礎(chǔ)上的歸納、歸納前史概念和前史事件特點(diǎn)的才能;

　　5、考察在雜亂的史料中提出有用信息處理問(wèn)題的才能;

　　6、歸納知道前史開(kāi)展規(guī)律的才能;

　　7、考察學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的再造才能和潛在才能;

　　8、考察各科歸納才能的把握情況。

　　當(dāng)學(xué)生了解考題的指向性后，把握好基礎(chǔ)常識(shí)和根本才能關(guān)于答前史試題有重要意義。試題的視點(diǎn)的改變?cè)俣鄻踊搽x不開(kāi)根本的前史常識(shí)點(diǎn)和根本的剖析問(wèn)題的才能，答題時(shí)要“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的淺析歷史中的歷史事件該怎樣進(jìn)行記憶呢？，希望能幫助到廣大考生！