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為什么上課都聽懂了,考試卻不會?

更新:2019年12月01日 23:15 大學(xué)路
高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考,考生總是有很多困惑,什么時候開始報(bào)名?高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了為什么上課都聽懂了,考試卻不會?相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧為什么上課都聽懂了,考試卻不會?

為什么上課都聽懂了,考試卻不會? 這是困擾很多學(xué)生和家長的難題。大智一位有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)講師,從上課邏輯和考試邏輯角度完整解讀了這個大家最關(guān)心的問題。 請認(rèn)真讀下去,你將找到根治辦法?! ∶看慰荚嚱Y(jié)束,經(jīng)常聽到家長這樣問:為什么孩子上課都聽懂了,作業(yè)也會做了,但考試就是不行?  我其實(shí)想告訴他們的是,這個問題,本質(zhì)是上課和考試邏輯根本不同造成的。為什么?  “同學(xué)們,今天我們來講‘整體法’(此處省略1000字……),下面我們來看幾個例題,例1、例2、例3;來我們來看幾個練習(xí),練習(xí)1、練習(xí)2、練習(xí)3;好相信大家都理解了,今天的作業(yè),是作業(yè)1、作業(yè)2、作業(yè)3?!笔煜ぐ??大部分的課都是這樣的,如果問題比較復(fù)雜,就會分類。第一類,例1、練習(xí)1、作業(yè)1,第二類,例2、練習(xí)2、作業(yè)2… 學(xué)生上課的邏輯是什么?  老師教例1是這樣做的,于是開始自我總結(jié)例1的“成功秘訣”,然后出現(xiàn)練習(xí)1的時候,發(fā)現(xiàn)和例1幾乎一樣,于是把成功秘訣一用,就做出來了。再看作業(yè)1,也是如此,和例1比,就是照葫蘆畫葫蘆。所以,上課聽懂,是非常容易的,做出課堂練習(xí)和課后作業(yè),也是非常容易的。 考試的邏輯又是什么?  考試中的題目相對靈活,比如突然出現(xiàn)一道題,這時候?qū)W生看到就暈了,因?yàn)闆]有例題了!這是問題的關(guān)鍵。我們平時在上課的邏輯,都是知識點(diǎn)-例題-習(xí)題,學(xué)生建立起來的,是看到例題知道方法,然后根據(jù)例題的方法去做習(xí)題?! W(xué)校里每天最多1個半小時的數(shù)學(xué)課,大部分學(xué)校每天一節(jié)數(shù)學(xué)課45分鐘,所以每天學(xué)生做的作業(yè),全稱都是“請你用今天上課45分鐘講的內(nèi)容來做這些題目”,確實(shí)是對45分鐘的鞏固,可以強(qiáng)化對上課講的內(nèi)容的熟悉程度。但是由于已經(jīng)默認(rèn)了作業(yè)所用的全部知識都是45分鐘之內(nèi)的,于是知識與知識的邏輯被切斷了?! 〉搅丝荚?,已經(jīng)有了很多個45分鐘,要記住所有的45分鐘是非常困難的,這個時候,如果所有45分鐘都是孤立存在的,孩子在考試之前會非常緊張,生怕自己忘記了某個45分鐘,而考試就正好考到了??荚嚲砩希瑳]有“請用xx知識解決問題”的提示,難度一下子就增大了。有的孩子只會做和例題差不多的題目,變化一點(diǎn)就不會了。這也是因?yàn)槲覀兤綍r上課和考試的邏輯不同所導(dǎo)致。 這個難題怎么破?正確的邏輯是什么?  第一,在復(fù)習(xí)的時候,不能把知識點(diǎn)做的太細(xì)。應(yīng)該從大的邏輯上復(fù)習(xí)。比如我經(jīng)常問畢業(yè)班學(xué)生一個非常搞笑的問題:數(shù)學(xué)都講啥了?能回答出這個問題的學(xué)生(回答這個問題可能需要1-2小時),都是從大塊開始往下分解,一定不會上來就講一個很小的知識點(diǎn)?! ≡俦热缯f,幾何證明題怎么做?有沒有自己有什么心得?這種問題看起來很抽象,但這是一個考試的邏輯。再說的細(xì)一些,很多孩子說幾何題總是想不到輔助線,這就是典型的上課邏輯而非考試邏輯。上課邏輯是,今天講的輔助線是做垂直,所以所有的題目都是做垂線;明天會講倍長中線,所以所有的應(yīng)該都是倍長中線,根本不看題目。  一道題要證兩條線段相等,那么要立即問自己:證明兩條線段相等有什么方法?比如說一道考察絕對值的題目,很多學(xué)生就是不會做。這個時候我會問:你覺得最難的地方在哪里?學(xué)生說有絕對值。去掉絕對值有幾種方法?經(jīng)過一段時間這樣的訓(xùn)練,孩子會把平時學(xué)的知識逐步融入到考試的邏輯中?! 〉诙?,我們大力表揚(yáng)一種行為:不用上課講的知識點(diǎn)做出上課的題。比我們講數(shù)學(xué)歸納法,有一個孩子上課的每道題,都沒有用數(shù)學(xué)歸納法,而是用其他方法,這簡直太棒了!有的家長說,今天學(xué)的知識你怎么不用,相信我,他會在后面某個時候用上。我在上課的時候,凡是用非本節(jié)課的方法解決問題的,都給獎勵。我從來不獎勵最簡單的方法或者最快做出來的方法,而是獎勵通過獨(dú)立思考想出來的方法?! ∑綍r作業(yè)寫的很好,一到考試就不會了,這個問題往往會被誤認(rèn)為是“不擅長考試”,或者是“緊張導(dǎo)致發(fā)揮失?!?。但事實(shí)上,并非如此。上課的邏輯和考試的邏輯不同才可能是真正的原因。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼臑槭裁瓷险n都聽懂了,考試卻不會?,希望能幫助到廣大考生!

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